浅谈初中生地理兴趣培养艺术.pdf

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1、一时想不起来，现在请哪位同学帮他概括一下?”这样既解除了该学生的窘“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”在教态，又使自己的教学活动不至中断，而且维护了学生的自尊。这就要求我学中在帮助学生解决问题的同时，更重要的是帮助学生怎样发现问题。还们教师从思想观念上真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个学生，真是“广泛交往”这一内容，我在教学过程中将全班学生分成两个小组，围绕正成为学生的良师益友。并在教学中多动脑筋，利用各种教学手段(最好“同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否有所不同?”进能用多媒体电教手段)，努力培养学生的学习兴趣。行辩论，有的同学的提问虽显稚

2、嫩，但这也不失为引导其学习兴趣的一个2．1．3以目标成功培养兴趣好主法。初中学生表现欲望很强，这样既锻炼了能力又能做到集思广益。自己所在的学校是普通中学，学生的素质参差不齐，因此，在教学中2．2．2训练学生的语言表达，促进语言和思维的协调通过制定难易不同的学习目标，学习困难的学生定的目标要低一些，容易语言是思维的外壳，正确的思维离不开语言的支持。指导学生用语言使这些学生从自己微小的进步中体验学习成功的乐趣，而教师应当及时加有顺序、有条理地阐述所学知识，表达自己的观点，是发展学生思维、充以表扬、鼓励和肯定，增强学生学习的自信心和成就感，从而进一步激发分发挥学生的主体作用的一个重要方面，

3、也是新课标对我们教师提出的一学生兴趣。个要求。学生语言表达能力的高低，与平时的课堂训练有很大关系。自己2．2在教学中改进教法，引导学生自主学习在这方面就是经常通过提问、分组讨论和对抗辩论等形式，加强对学生的达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生思维和语言表达能力的训练。的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法。“学贵有方”、“善2_3指导帮助学生逐步学会学习学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”，可见学习方法很重要。要学生主根据教育心理学的知识，学生的学习方式有接受和发现两种。两种学动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确习方式

4、都有其合理性和存在价值，彼此也是相辅相成的关系，但是由于过的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等能力，去过分强调接受和掌握，冷落甚至忽视发现和探索，因此，现在所要转变逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。的也不是完全抛弃接受性学习，而是变机械的接受性学习为有意义的接受2．2．I精心设计课堂提问和引导学生主动提出问题学习，同时，把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来，使课堂提问是教学中经常要用到，但提问的艺术很值得探究。有些老师学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过一节课总是“马不停蹄”地提问，以为问得越多，就越能体现新课标

5、，往往程，实现由被动接受性学习向自主学习、探究学习等学习方式的多样化转在一节课中提了二、三十个问题，几乎把每一个要教学的内容都问到了，变。在教学过程中，我们时常发现有些学生虽然有自主学习的意愿，但常分得很细很细。这样的提问与教师的讲授没有本质的区别，学生的主动性常困惑于如何学习。所以，我认为在培养学生自主学习能力的过程中，教没有真正发挥出来，不利于学生思考，也不利于发展学生的思维能力。例会学生如何学习是不容忽视的一个环节。因此，在课堂教学中我首先采用如，我在“广泛交往”内容的教学中，提出“只和某一位或几位异性同学交往”了“自我阅读”，“自主分析”，学生逐步学会分析教材、材料，寻找其中

6、的会产生什么后果?然后由同学进行课堂讨论，最后由自己把学生的讨论结重点、难点。果加以整理和分析。浅谈初中生地理兴趣培养艺术郭迁(河北省保定市顺平县神南中学河北保定072255)兴趣是最好的老师。没有兴趣，就不会产生学习的动机。兴趣是指一这一民谣就是告诉我们西北地区大陆性气候温差大，形象逼真，富有感染个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情力。“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”这一歌曲给我们营造了美好绪色彩的心理倾向。只要学生感兴趣，必然就愿意去认识它，了解它，掌的意境，可以像理解诗歌那样去理解温带草原的辽阔、壮丽。又如长江一握它。作为高考考试科目之一的地理

7、学科，也是人们生活中不可或缺的学节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、习内容，因此，在初中地理教学中，利用各种教学手段，激发学生学习地自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，流自理的兴趣，为以后升学或者工作打下扎实的基础。各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金1利用各种直观教学手段，营造良好学习氛围水道六千三。”地理学科，涉及空间广阔而遥远，内容集合多种学科知识，无论老师再如“江