浅谈初一学生数学学习方法指导.pdf

《浅谈初一学生数学学习方法指导.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈初一学生数学学习方法指导■朱玲玲学生进入初中发现数学变难了，数学成绩下降了．因为小记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代学阶段科目少，知识内容浅，学生即使学法较差也能通过刻苦替“听”和“思”．有的笔记虽然记得很全，但收效甚微．因此在指努力取得好成绩．进入初中后，随着课程的增多及学习内容的导学生作笔记时应要求学生：1．记笔记服从听讲，要掌握记录时加深拓宽，尤其是数学从具体到抽象，由文字发展到符号、图形机：2．记要点、记疑问、记解题思路和方法；3．记小结、记课后思⋯考题．使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的．，学习内容发

2、生了根本性的变化，学生的认知结构也要发生变化．如果还是用小学时的方法对待，将会因学习不得法而使掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节成绩逐渐下降，久而久之，这一部分学生就会失去学习信心和达到较完美的境界．课堂学习指导是学法中最重要的．同时还兴趣而成为学困生．而且，数学学习的程度会对物理、化学的学要结合不同的授课内容进行相应的学法指导．习产生一定的影响．因此，初一学生掌握科学的数学学习方法三、课后复习巩固及完成作业方法的指导是非常必要的．初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与

3、作业、固、记忆、复习．以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成总结)，从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导．这种学习方为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应法具有普遍性，可适用其他学科．有作用．为此，在这个环节的学法指导上，应要求学生每天先阅一、预习方法的指导读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点，在指导学生记忆等)．然后独立完成作业，解题后再反思．在作业

4、书写方面预习时应要求学生做到：一、粗读，先粗略浏览教材的有关内容，也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚．掌握本节知识的概貌．二、细读，对重要概念、公式、法则、定理反初一学生做到这点很困难．指导时应教会学生：1．如何将文字语复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作言转化为符号语言；2．如何将推理思考过程用文字书写表达；3．出记号，以便带着疑问听课．方法上可采用随课预习或单元预正确地由条件画出图形．这里教师的示范作用极为重要，开始可习．预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢．实践证明，良有意让学生模仿、训练

5、，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐今后的学习和工作都十分重要．培养学生的自学能力．四、小结或总结方法的指导二、听课方法的指导在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖教师，习在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关惯教师带着复习总结．我认为从初一开始就应培养学生学会自系．己总结的方法．在具体指导时可给出复习总结的途径．要做到一(一)“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列中注意：1．听每节课的学习要求；

6、2．听知识引入及知识形成过出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这程；3．听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；4．听例题解相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择法的思路和数学思想方法的体现：5．听课后小结．教师讲课要重地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握决问题．最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法．应该最佳讲授时问，使学生听之有效．说学会总结是数学学习的最高层次．学生总结与教师总结应该(二)“思”是指学生思维．没

7、有思维，就发挥不了学生的主结合，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高体作用．在思维方法指导时，应使学生注意：1．多思、勤思，随听层发展．随思；2．深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；3．善思，数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，初一年级是中学由听和观察去联想、猜想、归纳；4．树立批判意识，学会反思．可的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法用．的核心和本质的内容，会思维才会学习．[江苏省灌南县新集中学(222500)](三)“记”是指学生课堂笔记．

8、初一学生一般不会合理记笔