浅谈《牛津高中英语》Project板块的教学.pdf

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1、2013年第24期中学罘哥{辅导浅谈《牛津高中英语}Project板块的教学@程芳摘要：Project板块是《牛津高中英语》的一个亮点，而现在的题材不同，教学过程与方法也应该有所区别。Project板块是Project教学还存在一定问题，例如教师教学观念陈旧，不重视B本套教材的一大亮点，为学生提供了大量的语言实践活动，活动部分，教材部分内容编写过于理想化而不操作B部分，课堂时间形式多样。板块中活动的安排循序渐进，重视基本技能的培养，尤分配不合理。但如果授课教师能够根据学生的实际水平来处理教其是口头表达和写作技能方面的练习，学生在其中町以获得丰富材、驾驭课堂，针对不同的题材

2、，实行不同的教学过程和方法，创的感性知识和大量的语言实践机会。陔板块主要有：(1)写作技能设趣味情景，增强学生的学>-j兴趣，指导学生进行探究性学习，并类：书写信件、讲稿、电影评论和科幻故事等；(2)语言表达类：人物合理布置课后作业，不断总结，努力践行，则一定能上好Project采访、故事讲述、诗歌背诵、口头报告等；(3)情景活动类：戏剧表这一板块．并使之真正发挥作用，让学生学有所得。演、辩论赛等；(4)创作设计类：设计俱乐部、策划运动项目、设计行关键词：Project板块；教学观念；兴趣；指导；课后作业动计划、制作网页、创作电视节目、设计时刻表、编写参考书、制作旅游小册

3、子等；(5)自主探究类：探究中药的发展史、网络和手机的中图分类号：G632．0文献标识码：A文章编号：1992—7711(2013)24一O016利弊、交通状况等方面的问题。(侍之春，2009)例如：Module2Unit1一、引言PmiectTellingamysteriousstory就属于写作技能类。学生经过本单《牛津高中英语》每一单元都由weleolTletotheunit，reading，元前面五个板块的学习，已经了解了关于UFO，水怪，野人，埃及WO!·{{power．grammarandusage，task，project，self-assessment七个

4、模金字塔，巨石阵等的一些知识，为Project的写作奠定了基础。块组成。新教材的编写充分体现了“以学生为主体，重视个『生发Module1Unit1ProjectStartinganewschoolclub属于创作设计类，展”、“优化英语学习方式，培养学生自主学习能力”的指导思想，很内容又贴近学生生活。笔者以问题“Whatclubdoesourschool好地体现了高中新课程的理念。教材对project板块的要求是：引have?”导入，然后让学生通过阅渎完成填表格的任务，表格如下导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展NameoftheclubWhost

5、artedtheclub?Whattheclubdoes?到课堂外。该部分由阅渎材料和完成课题的planning、preparing、prod∽ing,presenting四个步骤组成。首先，学生通过阅读，得到启发。然后，根据所给的四个具体步骤，通过小组讨论，分工合作，调奇访谈，信息检索，交流汇报等形式的活动，创造l生地完成课题。二、存在的问题让学生掌握TProject阅读部分的主旨。接着提供另外一张1．教学观念陈旧开放性表格，如下图部分教师没有更新教学观念，调整教师角色，在实际教学中ThenameofThestartingtimeTheaddressWhatyourcl

6、ubdoes?将project板块这一探究性教学材料仅仅用作阅读教学材料，使yourclub得这部分的教学单调，乏味，重复，无法达到相关要求，违背了教材编写的初衷，穿“新鞋”走“老路”。2．教材部分内容编写过于理想化纵观《牛津高中英语》教材，project板块题材丰富多彩，内容贴近时代，贴近生活，体现了浓厚的人文意识和科学精神，为拓展学生的视野，激发学生学习英语，运用英语的兴趣提供了有效资让学生通过讨论，创建自己的schoolclub，并且让学生确定源。(朱慧芳，2007)但Project板块设计的一些任务和活动超出_lr后用英语向全班同学介绍自己的俱乐部，学生们各抒己见

7、，自由学生的实际能力水平，缺乏可操作性，致使有些教师限于理解阅表达，兴趣盎然，连英语基础薄弱的学生都异常活跃。接下来展示读文章，讲解文章中的几个词组，重点句型或分析几个长难句，因几张海报，让学生边观察边讨论“Howmanypartsdoesaposter此课堂教学气氛沉闷，不能有效地激发学生的兴趣和主动性，不incLude?Whatarethey?Howcabitbeattractive?”。这一环节是为学能充分体现新课程的改革精神和教材的设计思想。生自己制作海报铺路。接下来让学生小组合作，打好草稿，然后润3．时间安排不合理。