浅论中学语文古诗词教学中的激趣.pdf

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1、2014生旦箜塑(下)垫!!:【u』教研视角靼囝作为社会的教科书,不仅以其所传授的历史知识担负着文化教育的任务,而史教师,应重视确立自己的正确教学思想,转变、更新传统的教育观念,抱且在学生思想道德、品质教育和能力培养方面,具有得天独厚的有利条件着“学史致用,重铸人格”这样一个功在千秋的理想,我们终将迎来“柳暗要冲破初中历史教学的现状和困境,还有诸方面需要研究探讨,以上只花明又一村”的喜悦!是笔者认为是教师自身素质的提高和教学观念的更新转化。作为一名中学历多媒体对初中语文的美感熏陶张瑞敏河北省临漳县临漳镇学区鹚赣语

2、文教学是一种美,通过教师的指引让学生感受美是达不到预期的效果的,要真正晨限语文内在的美。通过多媒体是一种很好的方武和手段它能很直观的为学生提供语文美的内涵,唤起学生美的情趣,拨动学生美的心弦,躺鞠多媒体语文美感熏陶在语文审美教育过程中,学生的审美能力是通过语文教材,在感受美、像动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替静止画面,让学生“看景讲鉴赏美、创造美的一系列审美体验的过程中逐步培养的。这些教材文质兼美,述”或“看景写话”。由于多媒体计算机提供的情境生动、真实,让学生如蕴涵着丰富的美育因素。而多媒体不仅有助于教学

3、效率,还具有实施美育的见其人、如闻其声、如临其境,能容易引起学生的兴趣,容易触发学生的想功能,它直观形象地展现课文的艺术形象美、意境美和语言美,唤起美的情象,因此有利于培养学生的观察能力,有助于发展学生的想象能力和创造美趣,拨动美的心弦,使学生为之萌发激情,潜移默化地培养语文审美能力,的能力。收到“润物细无声”之效。三、从对比中鉴赏美,在动静中领略美一、形声构图,体验情感美,在视听中感受美多媒体教学可以变教学抽象的讲述为直观形象的演播,使学生情不自禁文学作品大多具有美感物态化的特征。尤其是散文,具有较高的审美属地

4、披文以入情”,产生“乐学”的情绪。初中语文课本中有相当比例的童性,作者的强烈情感通过语言引起读者共鸣从而获得精神愉悦。然而。学生话和寓言之类的作品,以深刻的思想内容为基础,通过幽默讽刺的语言,褒受时代阅历,特别是情感体验的限制,作品情感与学生情感上的参差、拗逆贬相间地赞扬真、善、美,鞭挞假、丑、恶。教学这类课文,要充分发挥计现象是普遍存在的。算机多媒体独特的美育功能,诱发学生的“乐学”情绪,强化学生无意注意,多媒体教学将无声的语言和有声的口头语言及形象的直观画面结合在一使学生深刻地体验人物形象的内在意蕴,自觉地将

5、课文知识与生活实际联系起,为语文教学提供带有极强感情色彩的形、音、义统一的信息集合体,学起来,在分析对比中提高鉴赏美的能力。情感是实施美育的关键,学生情感生的备种感官最大限度地调动起来,从而拨动学生“兴趣”的心弦、“美”充沛有助于深刻地感受美。多媒体语文教学的其中一个突出特点,就是以鲜的情感,使学生兴趣盎然地投入语文学习,在“视”中感受形象美,在“听”明生动的情感钮带,将教师、教材、媒体、学生紧紧地连结起来,使多媒体中感受音韵美,在“想”中感受意境美。语文课堂教学能产生以情动人,以情感人,以情教人的效果。而这种情

6、感钮二、创造情境,以情感人,在实践中创造美带并非机械地组合,而是将图、文、像有机地结合,形成情景交融的学习氛传统的课堂教学中,老师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容,围环境,形成情感辐射力,叩击心灵,营造心境,将学生情感流向引入轨道,以便使学生更好地理解课文,但是,同样的一篇文章,有人能读出感情,引以期引起强烈的审美共振。诗歌不是说明文,不能通过教条的分析去讲解,起别人共鸣,而有人平铺直叙,没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响,也不同于议论文,不能运用逻辑和抽象分析。诗歌是形象,教学中要}老师调课堂朗读的教

7、学还不尽如人意,许多时候,教学效果的好坏完全取决于教学动学生情感去理解、欣赏。传统诗歌教学讲究字、词的疏通,句意的理解,主体水平的高下。多媒体教学软件制作时,课文朗读可以交给专业人员来完不像是讲诗,把好端端的诗歌分解成大白话,了无诗味。诗歌的教学重点应成,他们能够很好地把握课文的情感,用标准的普通话,抑扬顿锉的声调、该是让学生去理解诗中的情,去感受诗歌意境。诗歌教学必须根据其特点,准确、传神地传达出课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷不仅注重领会其精练的富有鲜明节奏和韵律的语言,而且更应引导学生领悟慨

8、激昂的,都把把握地非常到位。同时,图片、声音、音乐等多媒体手段一诗人那强烈的感情和丰富的想象。诗中那丰富的想象往往跨越时空,虚实有起参预进来,可以渲染气氛,最大程度地调动学生的感官系统,帮助学生感无兼用得宜,阴阳动静刚柔相济,浓淡深浅远近相应,,,不论是主题、情思、受全文,把握文章的基调。韵味的表现,表达方式的运用,行文节奏的处理都包含着矛盾对立的谐和,学生要自然地说话,

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