浅谈初中作文题记的写法.pdf

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1、誉IIJ,大语文论坛．教法一得邪么表现这“睛”的一“点”之笔就必须高度凝练概括．大体有以下三：交代创作背景．暗示文章内容．揭示言简意赅．切不可拖沓哕嗦文章主题．题的使用不仅能使文章结构异彩纷呈．而如教学范仲淹的《岳阳楼记》，在收尾时我这样说且会给卷老师带来强大的视觉冲击纵观近几年来道．文章因楼生情．借题发挥．其主旨是“先天下之优而各地中考满分作文．运用题记创设亮点的考生比比皆忧，后天下之乐而乐。”这种精神在今天仍值得称赞，试是。那么，什么样的题记才能使文章活力无限．读后让联系当今的社会。谈谈哪些人具有这种先忧后乐的精人久久回味呢?笔

2、者认为拟好作文题记通常有以下几神。学生很快进行了热烈的讨论种写作技法运用卒章显志法收尾，可以增强作品的深刻性、感一、引用法染力和结构美，给读者以“画龙点睛”的享受。名人名言、诗词佳旬．内涵丰富、言简意赅．脍炙人四、启发联想法口。若能在作文中恰当引用、借用，可使文章神采飞扬．读完一篇文章，有的结尾往往给人留下深刻印象．意蕴深刻欲罢不能。一句话，一段景或者一个细节．都能使读者例如，一学生在作文《告别狭隘之心》中的题记为反复回味，产生丰富的联想。我们把能使读者再三回“一个脚跟踩扁了紫罗兰．而它却把香味留在那脚跟味、反复赏析的结尾方法叫做启

3、发联想法。运用启发联上．这就是宽容。一安德普．马修斯。”题记引用了有关想法．要在结尾处设置一些空镜头．设置一些悬疑或朦宽容的名言，与话题及题目丝丝相扣，富有哲理．寓意胧的细节，留待读者去品味、去联想、去开发。深刻，让人过目难忘。再如，～学生在作文《不向荆棘称如教学《七颗钻石》，在结尾时我设计了这样一个问臣》中引用汪国真的《热爱生命》中的诗句作为题记：题：小姑娘的爱心感动了神仙．地球上有水了．试发挥想“不去想能否成功．既然选择了远方．便只颐风雨兼程象写一段文字，描述一下这时候地球上的人、景、物的情⋯⋯”以此作题记．表达出了作者对成功的

4、热望与执态。有的学生写道：小姑娘的爱心感动了神仙．人间普降着．寄寓了战胜困难的信心和勇气．让读者在未欣赏正了春雨．地球湿润了，如同一个巨大的水晶球。山青了、文之前就品味到了作者情感的张力。水秀了、树茂了、鸟鸣了，人们载歌载舞．其乐无穷。二、修辞法启发联想法的突出作用是充分调动了读者的阅读兴丰富的修辞．精美的语言．在为文章增添文采的同趣。从而参与作品的再创作．这类结尾的共同特点是言已时．也给人赏心悦目的感受尽而意无穷．蕴涵丰富的弦外之音．学生在感受和理解作示例一：生活是一杯酒．散发着迷人的醇香：生活是品思想内容的基础上．根据作品结尾的

5、启示，自由的联想一本书，蕴涵着深刻的哲理：生活是一首歌．奏着高低不丰富作品结尾没有言明的意思、形象．从而获得艺术创作一的音符。——《笑看生活》的享受，同时也丰富充实了文章的思想内容。全句构成排比．每个分句又是一个精美的比喻，它总之，“编筐编篓、难在收口”．足见文章结尾的重形象地指出生活并不像我们想象的那么完美．生活的要性不容忽视．因为文章结尾与全篇文章结构有着密波澜起伏．告诉我们每个人都应具有一颖乐观的心面切联系．甚至直接关系到文章主题思想的发挥．换言对生活大声笑．哪怕经历再多的风风雨雨之．处理好语文课的收尾不但能使学生受到启迪和教

6、示例二：没有太阳炫目的光芒．也没有月亮迷人的育，而且能使学生获得美的艺术享受．从而使语文课堂浪漫．但夜空中的那点光亮．是你生命价值的闪现。结构严谨．浑然一体——《愿做一颗星》★作者单位：江苏泗阳树强中学。为了突出主旨．该生用对比的方式，谈星星不与太阳争辉．也不与月亮争华，但笔锋一转．平凡的星星也有～段闪耀的时光!它只悄悄地守在自己的岗位上．默默地燃烧着自身的热量．散发着微弱的光芒我愿做那浅谈初中作文题记的写’法一颗最平凡的星星!后两句将考生的意旨一目了然地推到了读者的面前．便于读者宏观把握阐周玉中三、悬念法文似观山不喜平如果题记创设

7、一个悬念．定会迅很多学生在面对作文题时．思考了半天．却不知从速吸纳读者的眼球．激发其阅读兴趣。冽如一学生写的何处下手。题记的运用，往往能曲径通幽。题记的作用《一生的思索》，其题记是：生存还是毁灭?这是个值得·102·大语文论坛·教法一得思考的问题。——莎士比亚《哈姆雷特》。作者在此故别有洞天之感意设置悬念：究竟是什么．让作者面对这样严肃性的话八、景物烘托法题．他到底该怎样选择．另人一瞥题记．就会产生必欲景物烘托．就是要用景物描写来烘托气氛．营造意读之而后快的心理。再如《心灵的选择》，其题记是：北境，奠定文章的情感基调。如作文《忧与爱

8、》的题记：“雪大才子为什么回到LlJ沟里?现实生活中的一系列打击，花飘爱，漫天藏忧。我积攒了满满的记忆，埋入冬日深能把他击倒吗?如果他重新选择．他的生活轨迹会是什深的雪中。放下你，放下爱。而雪花依旧片片飞舞，依旧么样子呢?作者在题记中