浅谈初中语文教学中的“激趣”策略.pdf

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1、0浅谈初中语文教学中的‘‘激趣"策略河】c省唐山市教育局宋伟[摘要]语文是生活中的一种必要工具，作为语文教师，我们应该从培养学生学习语文的兴趣入手，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，在自主、合作、探究中赢得兴趣，在师生互助的良好氛围中学得知识。[关键词]初中语文课堂教学激趣兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣，学习就会积极才能深切感受作者传递出来的感情。叶圣陶先生说：“凡主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教是出色的文艺作品，语言文字必须是作者有趣的最贴合的学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”符号”。读者若不能透彻地了解文字的意义的情味，那么的基础。但是学

2、习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设就是只看见徒有迹象而死板的符号，怎能接授近作者的旨法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进趣呢?教师应养善于调动学生情感，拨动学生心灵的琴而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率弦，充分利用教材的情感因素，让学生与作者的思想感情的目的。产生共鸣。如《卖炭翁》中的一句：“可怜身上衣正单心那么，语文教学应该怎样去激发“学生的兴趣呢”?忧炭贱愿天寒”。分析这句时，教师可启发学生：卖炭翁下面就我在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈身上穿得很单薄，为什么还希望天气更寒冷些呢?这不矛谈自己的一些做法和体会。盾吗?衣单思暖，人之常情呀!为什么

3、呢?因为卖炭老人1活动激趣希望天寒能卖上好价钱，否则，不要说生活无着落，就连叶圣陶曾指出：“教育的目标在于造就善于处理生活买件单薄衣裳的指望也会落空的。这样一启发，学生就能的公民”，语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单理解老人这种矛盾的心理，蕴含着多么大的痛苦和辛酸一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的同时学做啊!这就激发了学生对卖炭老人的深切同情，对当时黑暗人，在长智力的同时养成习惯，再练就终身受用的语文本社会的强烈不满。领的同时提高自身的思想素质、心理素质和作为现代人的4媒体激趣社会交际素质，从而促进自我人格的全面完善已经成为语所谓媒体启发，主要是指运用现代教学手段，多媒体文教

4、学的重中之重。因此，以语文能力训练为核心，开展进行启发，如电化教学、是脑、幻灯、录音等现代化教学一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演工具。化抽象为具体，化静为动，化远为近，化复杂为简讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、新闻发布会、办单，图文并茂，形声结合。试想，在教高尔基散文诗《海墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏燕》时配乐朗诵，比一般范读效果会更佳。又如在教《小比赛、作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣，针石潭记》时，如画一幅“隔篁竹，闻水声，”周围“青树对初一学生学习语文的现状，我在所教班级开展了古诗背翠蔓”，“中间”全以石为底，“鱼儿在潭中往来翕忽”

5、诵比赛、成语收集比赛、小楷展览比赛、优秀作文展览、似与游者相乐的小石潭的投影片、小石潭的方位、概、情周记评比等活动，力求使每一位学生都能发挥自己的特趣就生动形象地表现出来。如果用电视录象或电脑媒体，长，在各种活动中展示自己的才华。在活动中，我也更进色、形、声结合，更有使我们有身临其境之感。一步了解学生的优点与缺陷，以便在以后的教学过程中能5竞争激趣依据学生现状更好地因材施教。中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意2悬念激趣识。基于这课特点，为了调动学生的积极性，激活课堂气在古典章回小说里，往往在情节向前推进时，中途打氛，便学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，我常为一个结，让它暂时

6、挂起，给读者产生一个期待的心境。用怠慢的学生创造一些竞争条件，本学期我在所教班级设立“且听不回分解”悬念来吸引读者往下看，这是启发式教了语文擂台，中学生设计了一副具特色的板报张贴于墙壁学的一个很重要的手段。如讲授谢大光的《鼎湖山听泉》之上，学生还效仿《青苹果乐园》的风格，取名为“初露时，我这样来设疑：“我们看过山上飞溅的瀑布，见过峡小锋芒”，充分体现了自我的个性，于谦虚中见锋芒，我谷淙淙的泉水，但是，当你置身于山坳一片葱绿之中，当们师生公议，在板报中设立了演讲、作文、小楷定期进行你夜宿山间寺庙的客房，有没有去仔细地聆听过流淌的叮评比，评选出表现优秀的学生，每次各项各设若干名优咚作响的流水呢

7、?那是一种怎样有趣的声响?作家又是怎秀，逐步累积，准备到期末时评选出获得优秀数目最多的样为我们描绘出这样一幅迷人的天籁之音?让我们打开课学生，给予鼓励。文去亲身体验一下吧。”在这项获得中，同学们踊跃参与，竞争激烈，尤其是讲授法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》(同一部分学困生也不甘示弱，他们充分发挥自己的特长，作上1时，我用这样的话语引趣：“作品写了好几个人物，一文写不好的就在小楷上多得分，小楷写不好的就在古诗背个叫