浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的培养.pdf

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1、N2耋014年第33期(总壳第2论61坛期)。德国鹤@浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的培养白国秀(青海省海东市乐都区第二中学，青海海东810700)摘要“兴趣是最好的老师”。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能将自己的整个认识活动激活起来。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，初中英语教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。关键词初中英语；课堂教学；学习兴趣．在初中英语教学中，英语教师的教学之法，关键就在于“寓感

2、受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。例如可教于乐”，激发学生的学习兴趣。英语教师应根据初中学生的特以利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，将英语点，对教学内容进行加工处理，并运用生动形象，具体鲜明，妙趣语言通过音乐和动作情境表现出来，为学生创造一种英语特有横生的语言表达出来，才能使学生在领会知识的同时，把学生学的学习氛围，从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。二要帮助习英语艺术美、科学美的感受以及积极性和主动性充分调动起学生培养听、说、写等多方面的能力。让学生多听一些英语听力来。方面的材

3、料，尝试用英语进行会话交流，同时鼓励学生用英语去初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下几个特写日记等，通过这一系列的英语学习技巧训练，让他们能够快速点：①学前阶段，学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，对英的掌握英语学习方法，使他们主动地走近英语知识的殿堂，感受语学习充满了向往而兴趣高涨。②在学习字母、音标、单词的阶到学习英语的快乐。学生通过一系列的交际情景，内化了语言规段，由于学生学习心理上的超前意识破坏了心理平衡的状态，会则，在学中用、用中学，使教学过程变得交际化。导致兴趣下降。③在学会了一些基本

4、句型后，因学生对英语学习三、在初中英语教学中，建立爱心平等民主的师生关系产生了成就感和自豪感，又会使他们的兴趣有所上升。④在进入一要使学生明确，学习英语的目的是为了能使用这种语言学习基本语法阶段后，会因为语法规则多，严谨，要求精雕细琢，来进行信息交流，因此语言知识必须转化为语言技能，这个转化学生出现畏难情绪而使兴趣下降。⑤到学习篇章结构时，由于学过程就是学生进行语言练习与实践的过程。二要使学生明白，语生渴求新知识产生的结果，如希望了解异国文化等，兴趣又呈上言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识、自然知

5、识和人升趋势。文知识，就是说，学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以针对以上特点，在教育教学中，我们可以从以下几个方面来满足语言运用的需要。三要让学生意识到改变被动吸收的学习培养和维持学生的英语学习兴趣，去争取获得更好的教育教学状态才能最终提高英语的学习成绩，应该让学生明白，语言知识效果。与语言能力是相辅相成、互为促进的道理。在英语教学中通过激一、在初中英语教学中，培养学生能力鼓励大胆练说发学生自主学习，有利于获他们得语言技能，提高他们用英语进学生在初学英语之时，所具备的各种能力经常被忽视或低行交流的

6、能力。估，他们往往被当作“空罐子”。实际上，他们已经有了一定的生四、在初中英语教学中，英语教师必须重视英语课堂导入活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围响鼓还需重槌敲，导入是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，的事物，而且通过电视、广播等媒体有意或无意地接触过一些英声声击到学生的心扉上，消除心理杂念的干扰，把学生的注意力语方面的知识。教师应该走入学生的世界，设计出适合他们水平迅速集中起来，投入到新的学习情境中去，提高课堂学习效率。的任务和活动，并要给予学生充分的自信。在学生出现错误的时因此，应

7、运用多种导人手段，激发学生学习的兴趣，参与教学过候我经常用这句话来鼓励他们：Themoremistakesyoumake，程，为整节课作好开路先锋。thebetterstudentyouwillbe．(你犯的错误越多，你就越是好学五、在初中英语教学中，英语教师必须重视英语教学方法生)在抛下一切“面子问题”后，每个学生都乐于让不雅的语音，教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰不规范的语言组织公之于全班同学面前，期待纠正。久而久之，当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一我发现学生

8、在自由朗读课文时，能够为了完成某项学习任务，互个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那相协作，养成了双向互动的良好习惯，大大提高了应用知识和解么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越决问题的能力。激发学生学习兴趣的延伸是增强信心。自信心得活跃，教学效果也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据到增强，学习兴趣就会不断地被激发出来。教师要帮助学生克服教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教