浅谈高中语文作文教学.pdf

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1、孵黑浅谈高中语文作文教学叶智慧(i~JII省大竹县观音中学，大竹635100)【摘要】语文作文教学一直是我们教学的重点和难点，也是当前高中语文教学中的重头戏，一篇作文的成功与否关系到语文考试的成败。然而，时下大多数高中生对此抱有严重的畏惧心理，平常布置的作文更是应付了事。那么，作为高中语文教师我们如何才能提高高中生的作文写作水平呢?本文结合自己平时作文教学中所积累的经验浅析如下。【关键词】高中语文作文教学培养兴趣写作是一个思想认识的训练过程，它在指导学生认识社明确努力的方向。教师应积极关注生活热点话题，重视对社会会、体验人生，培养学生健

2、康的审美情趣、完善的人格、良好的焦点问题的收集和研究。思想品德等方面具有特别重要的地位。在作文教学过程中，教三、注重阅读思考和积累师要帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成积极进取的生古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后知音。”对于语文活态度，培养良好的道德品质，从而养成他们健全的人格。因作文的教学也是如此。任何一个伟大的作家从一开始几乎都此在作文教学中，不但要指导学生怎么去练习写一篇通顺平先是一个优秀的读者。读书不但可以使我们从书中懂得世间实、自然的文章，磨练学生能够养成写作的技巧，用自己的话各方面的道理，而且可以让我们从古今各大家的

3、文章上学得来表达内内心的思想、感情、和想象，而且要培养学生在自己词句的美丽和风格的清高。古人说：“三日不读书，便觉得面目以后人生道路上自觉学习提升语言文学功底的能力，使其潜可憎，言语索然无味。”“贫者因书而富，富者因书而贵。”可见移默化为生活的一部分。阅读的重要。那么我们如何引导学生阅读呢?首先，指导学生一、培养学生的写作兴趣。激发学生的创作热情在阅读时要遵循“先求其广再求其精”的原则。苏东坡曾在《稼语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对说》中说：“博观而约取，厚积而薄发。”在广泛的阅读中，撷取写作产生兴趣，消除害怕作文的心理

4、，努力实现由“要我写”到自己学习所需要的素材。古亦有“熟读唐诗三百首，不会作诗“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学也会吟”之说，大量的阅读对个人写作能力、写作创作思维具生的生活实际，心理特点，思想状况以及写作水平有一个深刻有潜移默化的影响。其次，培养学生在阅读中要养成良好的习全面的认识和把握。在具体的写作训练中，给出适合学生的作惯。引导学生在阅读时把那些生动、优美的词汇或片段摘录下文材料，精心设汁作文题目。在我们日常的作文教学中，许多来，并且即兴写下自己随感心得，挖掘文字的美，以提高学生教师并不重视作文的命题选择，表现

5、在对学生作文的训练缺的语文素。所谓“不动笔墨不读书”，让学生有感而发，有疑而乏通盘选择，表现在对学生作文的训练缺乏通盘考虑，作文布注，有得而写，这是平时积累素材提高写作水平的重要方式。置往往兴之所至，信手拈来，题目陈旧，内容重复，致使学生没最后，教师要有意识地在课堂上传授学生阅读方法。对于论述有兴趣，丝毫没有创作激情。其实作文题目命得怎样，集中体类的文章，要引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注现了一个语文老师自身的素质水平，也关系到写作训练的成思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，败。所以本人极为重视作文的命题。

6、命题要贴近学生生活，善着重培养学生的概括、提炼、分析、判断、综合等抽象思维能于捕捉他们生活中闪光的情境。力。二、依据作文要求，培养学生的素材搜集能力四、重视对学生平时作文的有效训练“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，其实，时与事就是对于高中作文而言，许多学生都存在着一种普遍现象，那文章不可缺少的素材。文章一旦离开了素材，就犹如巧妇难为就是平时学的知识不少，但是当写作文的时候却头脑空空，不无米之炊。学生能收集的素材可谓浩如烟海，写作信息无可限知所云，更不要说能准确地表达自己的想法和作文的中心思量。无限量的写作信息必然不同程度地受到不同时代

7、基调、社想。其实，针对这种情况，教师可以通过一些方式方法，对学生会道德意识、民情风俗观念等的规范和影响。这样，在特定的进行训练，例如，教师平时可以鼓励并要求学生写日记，日记时代或时期，就把无形的写作信息无意识地纳入创作主渠道的字数和内容不做限制，可以让学生自由发挥，并且，每天在中。这些创作主流虽也呈现出纵横交错、繁杂纷呈的特点，但语文课堂上，抽出时间，让学生朗读日记，由于学生需要面对一定程度上却粗线条地凸显出了短期内不易变更的题材集中的全班同学和老师，所以，他们会更加用心写，然后教师进行意识。准确把握这些有形题材，以此设置作文达标规程并

8、明确简单的点评，让大家都受益，而且，这样坚持的时间久了，势必达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的会对学生作文能力的提升有所帮助。盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化、制度化和成熟化，总之，