浅谈高中英语阅读教学.pdf

《浅谈高中英语阅读教学.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学羁2堡014年量第6期◆教学研究◆浅谈高中英语阅读教学张静红(河北省平山-g-~l"国语中学050400)中国教育改革和发展纲要中明确指出：过程中．教师要启发引导．以激活学生的思讨论。这样．学生在预习的基础上进人课中小学要由应试教育转向全面提高国民素质维欲望．帮助学生认知和理解。堂．学习就能由被动变主动．以前在课堂上的轨道．面向全体学生．全面提高学生的思例如．教SEFC1ALesson42“American是学生盲目地跟着教师跑．现在教师要适应想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素Countnrmusic”．在学生进行了初步的“Asking学生的学习与发展质，促进

2、学生生动活泼地发展。基础教育必andanswering”后．教师提问：f二)鼓励学生踊跃参与须贯彻纲要精神．加强素质教育是当前中学1．WhatdoyouthinkoftheAmerican学生踊跃参与．最关键的是教师要充教学改革的核心和关键youngpeople?分尊重学生的人格．充分发挥教学民主．为作为基础教育的中学英语教学涉及到学2．Whatb0uttodaysChineseyoungpeo-此．教师要妥善引导．要最大限度地引导学习者的听、说、读、写，也牵动着学习者的注意pie?生参与到探索知识的过程中去。为此，要做力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心学生

3、七嘴八舌地谈到了当今美国青年低到：理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素沉的情绪与消极的处事态度．以及中国当代1．要营造良好的参与环境，宽松、和谐、质本文笔者就高中英语教学如何调动学生青年积极进取、拼搏向上的人生态度。这种问融洽、平等的学习氛围。学习的主观能动性．激发学生的主体意识．题能引导学生将课内学到的语言知识和技能2．要留下足够的参与时间和空间教学谈几点自己的体会与看法。延伸到课外的话题中．启迪学生思维．创造不要“满堂灌”．也不能“满堂问”．学生能讲教育是以学生为本的．正如马克思所言：性地解决问题．从而提高了学生对英语的感的。要尽量让学生讲：学生能动的，要尽量

4、“人本身是人的最高本质。”素质教育正是以知、观察与思维能力，培养了阅读兴趣，同时让学生动人为本．把学生作为教育的主体．以激发学也可使其受到很好的思想教育3．要创造良好的参与条件．提供合适的生的主体意识为主旨．使学生成为积极主动二、授之以法。把学习的主动权交给学生参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。和富有创造性的学习的主人．从而全面有效传统的看法认为教师的任务就是传授知在阅读课的教学中．教师可让学生互设情地发展学生素质识．“传道授业解惑”．但是仅仅传授知识是景．就他们感兴趣的话题以小组为单位全班那么．在高中阅读课的教学中应如何调不够的要提高学生的素质．就要培养学生展

5、开讨论．以达到全员参与的目的动学生学习的主观能动性．激发学生的主体的能力因此英语阅读教学中要突出“学”譬如在教学SEFC1B“Healthyeating”意识，以达到培养学生能力、提高学生素质字．从让学生“学会”转到培养学生“会学”．时．可以给学生这样的话题让他们各自表示的目的呢?授之以法．把学习的主动权交给学生。不同的看法：Supposeinastreetsidebyside一设计提问．激发学生的主体思维陶行知先生也说过这样一句话：“我认therearetworestaurantswhichservedifferent、问题设计是英语阅读教学的重要手段．为好的先生

6、不是教书．不是教学生：乃是教foods：oneisChinesefood；theotheriswest-是帮助学生理解、鉴赏文章的切人点。教师设学生学。”学会怎样学习，对学生来说是至关enlfood．Ifyoualehungryandyouwantadiet计问题．要遵循循序渐进的原则．要把问题重要的学生只有掌握了科学有效的学习方ofhealthyfoods，whichrestaurantwillyou建筑在学生的注意力和兴趣之上．服务于全法．接受新知识才能举一反三，触类旁通，choosetohaveyourdinnerin?Why?面提高学生素质水平的目标需要更好

7、地做到知识的迁移。并受益终身。这样的讨论可以把课堂教学推向高潮高中英语课文大多篇幅较长．课文内容渗f一1指导学生认真预习在讨论中．学生畅所欲言．不仅活跃了课堂透了丰富的审美以及科学教育内容在这些兼高中阅读课文长．难度大．抽象概念内气氛．同时也锻炼了学生的思维．为阅读奠顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中，教容多．形象思维内容少，语法现象较复杂。因定了基础师可以精心设计既有启发性又能激起学生探此．对学生来说．认真预习是极其重要的。(三)培养学生归纳理解讨兴趣的系列问题．可以启迪学生动脑．激发如果学生没有任何准备就走进课堂．那么学阅读的目的就是要获取书面信息。因而