浅谈高中物理教学方法.pdf

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1、谈初一学生数学学习方法指导张海霞(内蒙古乌兰察布市集宁区-oo内蒙古乌兰察布012000)进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态⋯⋯学生认知结构发生复习。根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业瓶做作业，能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学

2、去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是亳U二阶段学生明显法指导要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方1数学学习方法指导的内容面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初学根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结)，生做到这

3、点很困难。指导时应教会学生(1)如何将文字语言转化为符号语从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。这种学习方法具有普遍性，可言；(2)如何将推理思考过程用文字书写表达(3)正确地由条件出适用其它学科。图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐11预习方法的指导。步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于1．4小结或总结方法的指导。形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易

4、依赖老师，习惯教师带到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法可采用通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础践

5、证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再逐渐培养学生的自学能力。反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题1．2听课方法的指导。方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精炼、提高目的，“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过稃中注意：(1)听使学生水平向更高层发展。每节课的学习要求；(2)听知识引人及知识形成过程；

6、(3)听懂重点、2数学学习方法指导的形式难点剖析(尤其是预习中的疑点)：(4)听例题解法的思路和数学思想方21讲授式。它包括课程式和讲座式。课程式是在初一新生入学的前法的体现：(5)听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。防止“注入式”、“满堂讲座式可分专题进行，可每月搞一至二一次，如介绍“怎样听课”、“如何学习灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。概念”、“解题思维训练”等。“思”是指学生思维没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维2l2交流式。

7、让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本方法指导时，应使学生注意：(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；(3)善思，由听和观察去联想、接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促猜想、归纳；(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关进的作用。键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。2．3辅导式。主要是针对个别学生的指导和咨询。尤其是对后进生更应“记”是指

8、学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。记得很