浅谈高中生物实验教学.pdf

《浅谈高中生物实验教学.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、寸学．i罘哥{辅导2O14if-9浅谈高中生物实验教学@张志勇生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物学的发展和教学离不二、新课改下进行高中生物实验教学的措施开实验。生物实验教学更是生物教学中极其重要的教学内容、教学方1．变验证性实验为探究性实验所谓验证性实验是指对研究对象有法、教学手段和教学形式。在新课改理念下，更加强调展示知识的产生、了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假形成、创新的发展过程，生物实验教学将肩负着重要的责任，同时也面临说是否正确而进行的一种实验。验证性

2、实验强调演示和证明科学内容的着新的挑战。怎么通过高中生物实验教学培养学生创新精神和实践能活动，科学知识和科学过程分离，与背景无关，注重探究的结果而不是探究力，培养学生生物科学素养，为学生的终身发展奠定基础，每一位生物教的过程。而探究性实验主要是发展学生的能力，包括发现问题的能力、制学工作中都应做出理性思考。下面笔者结合自身教学实践，从高中生物定计划的能力和解决问题的能力；培养学生的问题意识和创新精神等。基实验教学中存在的问题，以及如何在新课改下进行高中生物实验教学两于以上验证性实验与探究性实验的不

3、同，高中生物实验教学应该变验证性方面，来探讨关于高中生物实验的问题，以期对高中教师有所指导。实验为探究性实验。过去的高中生物实验教学过程中，教师一般采用验证一、高中生物实验教学中存在的问题性实验方法。因此，在实验过程中，学生一般处于被动接受知识的状态。1．生物实验教学观念落后虽然根据新课标的要求，教师应该加强而探究性实验方法的实行，可以使学生有自己独立思考的空间，使学生处对实验教学的重视，但是，目前我国的高中教学还主要是以升学为主要于一种主动探索知识的状态。这对培养学生的创新能力具有重要的作用。目

4、标。许多高中学校以及教师将主要的精力都放在高考会涉及的内容比如说在旧课程中“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验上。由于高考不会考实验操作，所以教师基本不会花费太多的时间在实是一个验证性的实验。学生所使用的实验材料是限定好的，实验过程也验上。在生物实验教学过程中，许多教师对于实验敷衍了事。除了教师是完全按照课本一步一步进行，最后的主要也是唯一目的就是验证实验不重视之外，学生自己也没有足够的重视。在许多高中生的观念里，实结果是否与原理和预期的猜想一致。通过这样的实验方法学生学到的验课就是放松课

5、，就是可以玩的课。学生根本就没有意识到实验课的主只能是理论知识。而学生的思维能力，创新能力基本没有提高。但是如要目的是提高学生的动手能力、开发学生的思维、实现学生的全丽发展。果将此实验改为探究性实验，学生能力就会提高很多。而且，多数高中生将精力放在复习知识点和大量的生物试题上，根本没2．重视学生实验技能的提高生物课程能力目标要求学生能够正有时间也不想花费大量时间放在实验上确使用一些先进的设备仪器，比如显微镜等工具，并且能够掌握一些生2．实验教学模式低端我国大多数高中学校都采用传统的教学模物实验的技

6、能。许多学生之所以在生物学科上高分低能，主要是因为高式，也就是“满堂灌”的教学模式。老师一一直在讲台上侃侃而谈，学生只中生物教育对实验教学不够重视。要想使学生实验技能得到提高，需要能在下面认真地听，师生之间缺乏互动和有效的交流。而新课改要求以按照学生技能形成的规律组织教学。首先，教师应该先让学生了解一些学生为中心，培养学生自主学习的能力。然而传统的教学模式并没有使操作必须遵守的规范。然后使学生在操作中逐渐形成标准，使动作得以学生的主体性得到有效的发挥。这种教学模式同样也反映在实验教学熟练。最后是创

7、新技能。在实验过程之中，教师应该鼓励学生挑毛病。过程之中。在生物实验教学过程中，主角不是学生，仍然是教师。在生3．重视学生对生物实验的思考，培养学生的探究精神和创新能力物实验课上，教师先是对实验的目的、要求、步骤等以语言的形式传授给实验的目的除了获取一定的有用信息之外，还有就是了解、研究自然规学生，然后进行实验演示、示范和讲解。然后使学生在规定的时间和地律，提高实验者各方面的技能。教师应该使学生明白在实验过程中要勤点在教师设置的框框下进行机械式的重复性的实验操作。这样的实验于思考，要把实验获得的信

8、息进行演绎和归纳，得出一定的结论。在实课使学生的自主性遭到严重的束缚，兴趣也得不到激发，当然能力也没验过程中，教师应该给学生留下足够的独立思考、交流、讨论的时间，有有得到很好的培养。这样的教学方式和在课堂上理论学习没有什么区意培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而培养学生的别，学生的能力得不到提高，自主性也得不到发挥。探究精神和创新能力。鼓励学生能够从实验的设计原理上、步骤上、结3．学生的实验能力参差不齐目前高中教师都面临这样一个问题：果上对实验重新进行审视和改进。例