浅谈高中生数学兴趣的培养.pdf

《浅谈高中生数学兴趣的培养.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014年7月第7期(F)，juJy，：!教研视角祖国二、运用数学知识解决实际问题和为偶数的有6种情况，和为奇数的有9种情况，老师赢的可能性占60％，学学习是为了应用。因此，教师应联系实际培养学生运用数学知识解决实际生赢的可能性占4o％，所以老师赢的次数多。最后还指出，街头巷尾的有些赌问题的意识和能力。博活动，”坐庄”者使的就是这种骗术，不要轻易上当受骗。1．联系实际，增强学生的数学意识3．加强操作，培养能力数学知识在日常生活中有着广泛的应用，生活中处处有数学。学了三角形要把课堂上所学数学知识应用于生活实际，往往被错综复杂的生活现实所的稳定性后，可以

2、让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性；学习了难住。这就要加强实践操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力。例如，圆的知识，让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，三角形的行不教了”比和比例”后，我有意把学生带到操场上，要学生测量计算操场边的水行?为什么?还可以让学生想办法找出面盒底、锅盖等的圆心在哪里。通过了杉树高。水杉高参天，如何测量?多数同学摇头，少数几个窃窃私语，提出爬解数学知识在实际中的广泛运用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑想上去量，但是两手抱树怎么量?有人提议拿绳子，先用绳子量树，下树后再量问题，增强学生用数学知识解决

3、实际问题的意识。绳子。2．创设情境，培养学生解决实际问题的能力这可是个好办法，可又无枝可攀，如何上去?教师适时取来一根长2米的学生掌握了某项数学知识后，可以有意识地创设一些把所学知识运用到生竹竿，笔直插在操场上。这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影活实际的环境。例如，学了”按比例分配”的知识后，让学生帮助算一算本住子长1米。启发学生思考：从竿长是影子的2倍，你能想出测树高的办法吗?宅楼每户应付的电费；学了”利息”的知识后，算一算自己在”新星小银行”学生想出：树高也是它的影长的2倍。(教师补充”在同一时间内”。)这个存储的钱到期后可以拿到多少

4、本息等。想法得到肯定后，学生们很快从测量树影的长，算出了树高。接着．教师又说：”在学了百分比的知识后，我和学生做了一个游戏，方法是：在一个布袋里你们能用比例写出一个求树高公式吗?于是得出：竿长：竿影长=树高：树影放6个同样的小球，分别标上1~6六个数字，老师和学生轮流每次从袋中摸出长；或：树高：竿长=树影长：竿影长。在这个活动中，学生增长了知识，锻2个小球，如果球上两数相加和为偶数，学生赢，加起来和为奇数，教师赢。炼了能力。比赛结果教师赢的次数多，然后引导学生讨论，并把各种情况一一列出，得知，浅谈高中生数学兴趣的培养河北景县中学053500吴玲玲兴趣

5、是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且实际问题说明“一元一次方程”的引出的必要性和实际意义；第三章从丰富多带有积极情绪色彩的心理倾向。美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是彩的世界中包含着形态各异的图形，如2008年北京奥运会奥运村模型图中找对学习材料的兴趣”。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学熟悉的图形中引出直线、射线、线段、角等有关知识。第四章以关于我们人民生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因生活水平实现温饱到小康跨越的文字，文字包含一些数据，引出数据的收集与此，在数学教学中，

6、如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必整理问题。老师将这些引言课讲得有声有色，通过潜移默化使学生体会到数学须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿的重要价值。另外在一些单元和部分课前，教师针对教学内容的需要也适当地于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。讲述了数学的应用及其价值。如；负数概念引入后教师结合“阅读与思考”的第一，爱护学生，融洽师生感情师生情感不仅是师生交往的基础，而且是内容，向学生生动地讲述了中国是最早使用负数的国家这一历史事实，在他们使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学

7、生情感的主导者，热爱学生是进行数陶醉于我们祖先的伟大成就自豪感的同时，激发了他们对数学占有的欲望。学教学的前提，只有当老师的情感倾注于数学教学中，激发学生的学习情感时，数学的知识主要来源于生活、应用于生活。数学教师更应加强数学课的课学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中，这是培养学生学习兴趣的一条外活动，通过开展丰富多彩的课外活动，增大了学生动手、动脑的机会，最后有效途径。布置实习作业。“实习作业”就是应用所学的知识，通过实际操作解决实际的第二，创设情境，激发学习兴趣美国着名数学家波利亚曾说过：“为了使问题。教师布置的预习、课外作业以及课堂提问则尽

8、可能的接近生活、不脱离学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”所以实际的问题，这样能