浅谈高中化学教学中多媒体网络技术的应用.pdf

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1、祖国教丁理论生旦箜塑(下1014，M，NO．5(unde探究来自问题，问题始于质疑。设计课堂提问，要有启发性，最大限度探究的结果，要在学生自己归纳的基础上，教师引导、总结得出结论，地引发学生积极思维，充分体现课堂要以学生为主体的原则，从而达到逐步明确结论的运用条件与范围。对结论的解释，不要讲得太绝对，要留有探究提高学生分析问题和解决问题的能力。同时课堂提问还要注意“度”要适中，的空间。要处理好“收”与“放”的关系，所谓“收”，将讨论、实验的结即学生通过思维以得到解决的问题。有些较难的问题就得想办法，补充适果要归纳

2、整理；所谓“放”，课后布置的思考题具有开放性，布置的练习作当的辅助性问题，把大题化小，分步提问，引导过渡，帮助学生克服思考难业具有多样性，使学生在更广阔的实际背景中，用课内得到的结论去解释实题中的障碍。切不可有意设计太难的题目为难学生，这样会使学生无所适从，际问题，解决后续知识，完成从实践——认识——具体的实践，认识上的两长此以往，会使学牛丧失学习的积极性和自信心，从而厌学。但对于过于简个飞跃，使总结做到收敛思维与发散思维并举。单的，甚至只要求学生回符是与否的问题，没有思考价值，也不宜当作探究教师要善于根据学生的

3、探究能力与课中知识特点，来考虑采用全程性或性教学的问题。者局部性探究性学习，而不必一味的追求探究过程的完整。如何使学生的探4、加强归纳与发散，进一步提高学生探究学习能力。究能力学习落到实处，使学生真正掌握好这种学习方法，大大提高学生的学探究活动需要学生用到观察法、实验法、调查法、统计分析法、比较归习能力，需要研究的问题还有许多，我想这也是我们将来要进一步努力的目纳法、推理判断法等等，学生对这些方法的理解和应用情况直接关系到探究标。总之，自主探究性能力培养策略，就是要让学生成为教学活动的主人，活动能否顺利进行。成为

4、学习和发展的主人。自主探究教学通过激发学生的内驱力，调动学生的无论采用何种方式总结都应努力把着眼点放在引导学生进入探究者的积极性和主动性，创设良好的外部环境，把学习变成学生内在的需求，从根“角色”上，只有想方设法让学生多观察、多思考，多分析，多讨论，充分发本上促进学生认知、能力、个性的发展，乃至完美人格的形成。自主探究教挥其主观能动性，才能发挥课堂总结的作用，达到预期的效果。学又是一种课堂教学模式，在课堂上教师充分发挥学生的主体作用，形成师课堂总结是活化知识、丰富学生知识面的好时机。结合具体、有针对性生之间、学生

5、之间的多向反馈结构，在教师的启发下，学生积极主动地解决的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨、引导，使学生“居高问题。教师尽可能地调动学生学习的主观能动性，引导学生通过自己主动的临F”地俯视生物知识，有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化，钻研，与同学的合作创造性地解决问题，从而，为学生终生学习奠定基础。从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。浅谈高中化学教学中多媒体网络技术的应用王参河北深州市中学睡0高中化学是一门提高学生自然科学素质的学科，也是学生普遍感到难学的学科之一。在高中化学课堂

6、教学中，合理地运用多媒体网络技术，既可以有效地帮助学生突破学习上的重点和难点，又可以改变传统的教学模式，充分调动起学生学习的积极性，提高教学效率，优化课堂教学。霉惫高中化学多媒体教学激发兴趣因材施教-一、模拟化学微观世界，激发学习兴趣习方式和学习内容。教师及时帮助学生解答疑难问题，总结学习方法，排除学兴趣是学生学习最有效的内趋动力，而如何有效地提高学生学习化学的习障碍，因材施教，充分发挥学生的个性特长。兴趣，既是提高学生知识水平和各项能力的前提。也是提高教学质量、优化运用多媒体网络技术，不仅可以使学生有更多的机会

7、在不同的情境中去课堂教学的保障。网络资源具有极大的率富性的特点，它把各种声音、文字、学习和应用化学知识，同时还利于教师实施个别化教学，教师可以及时掌握图片、动画、视频图像等信息通过细致的手段完美地结合在一起，又通过高学生的各种反馈信息，并根据所得信息，有针对性的及时进行辅导；学生可速的光纤双向传输，把全运动、高清晰度的视频图像发送出去，融传入与传以及时根据自身行动的反馈信息，逐步形成对所学知识的意义建构。从而，输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以从各个角度、各种层面激发充分发挥教师的主导作用和学生的学习主

8、动性。真正摒弃过去教师在讲台上学生的学习兴趣，引起学生的注意，提高学生学习化学的兴趣。口若悬河地讲，学生仅被动接受的局面，使学生真正成为学习的主人。运用网络技术中的图像缩放、资源下载、重组等功能，可以把化学教学五、虚拟学习环境，突破时间、空间局限中所涉及的有毒、有危险性的化学药品，形象、直观地呈现给学生，帮助学“学会合作”是21世纪每一个人都应该具有的素质，运用多媒体网络