最佳的整合最优的效能.pdf

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1、学羁2014年第1期◇教学动态静最佳的整合最优的效能贾银(甘肃张掖市甘州区大满镇四十店小学734017)随着集图、文、声、像多信息的采集、加主要包括哪两部分?(2)键盘上有哪些键是常三、练习时运用多媒体扩大容量。及时工、交互、输出于一体的多媒体计算机技术的用键?简单说说它们各有什么作用?反馈迅猛发展．教育步入了信息化的时代随着第2．学生汇报“提高活动效率和节省时间这两个法则是一轮的研究与实践的热潮退去之后．人们逐步计算器在外形结构上主要包括：显示器劳动活动的普遍法则”．课堂教学的时间是十回归理性。多媒体具有激趣、释难、反馈的作和键盘两大部分(课件出示)分有

2、限的．学生注意力的集中亦有规律．单凭用．能够做到图文并茂．充分展现知识形成的根据学生回答和教师适当补充：“常用键书上的练习内容和练习形式．很难达到较好的过程．但多媒体的使用也会有“越俎代庖”、无有开机键、关机键、数字键、运算符号键。”学习效果借助多媒体手段．我精心组织内容的放矢、干扰学习等不良影响．缺乏’r教帅深(板书)材料，设计了填空、计算、选择、竞赛及生活中度参与的多媒体课堂．学习效果并不像预期“除了这些常用键．你还知道键盘上哪些键富有趣味的一些应用问题等形式的习题．进行的那么理想传统教学中教师书写板书所特的功能和作用?请你来向同学们介绍一下。”高密度

3、知识练习．从而扩大课堂容量．提高教有的亲和力．口头讲解及形体语言所特有的(三)使用计算器学效果利用多媒体手段将结果信息“及时反感染力是多媒体教学所无法替代的传统教1．出示例题。(小黑板出示)；馈”给学生．使学生能及时了解自己的学习结学模式有利于教师主导作用的发挥．便于师2．学生独立计算．并汇报得数：果．通过反馈，他们既能看到自身的进步，又知生间情感的交流．有利于传授系统和科学知3．学生上讲台作示范(实物投影)：道了自身的不足，促使自我激励．获得“独立发识．但这种教学方式忽视学生的学习主体作4．练一练、比一比(课件出示)；现的愉快体验”．从而不断提高内部驱动

4、力用．不利于创新思维及个性化发展因此．教5．解决问题f课件出示)四、困惑处运用多媒体揭示规律。突破学中如何充分体现多媒体学习方式的有效(四)用计算器找规律难点性．以及如何充分发挥教师的引导作用、人格课件出示：学生在运用计算器计算的过程中．由于要影响、学习和研究方法的渗透的优势．已经成1122+34=输入的数位超过了计算器本身的输入范围．在为大家共同关注的问题在此背景下．“混合111222+334=这个矛盾冲突面前．学生只能用寻找规律的办式教学”应运而生了所谓“混合式教学”就是11112222+3334=法来探索结果．探索规律是由浅到深的过程．要把传统学习方

5、式的优势和数字化学习的优l1l1122222÷33334=利用多媒体呈现文字的快捷性．将题目有意识势结合起来．也就是说．既要发挥教师引导、·：：丝：：：÷堡4=地以行的形式显示出来．让学生不由自主地一启发、监控教学过程的主导作用．又要充分体100个l100个299个3步一步走进规律的探索过程中但是．学生在现学生作为学习过程主体的主动性、积极性(五)介绍计算工具的发展史(观看影片)寻找规律的时候．只能根据上下各题的商之间与创造性要做到这点的关键在于多媒体与通过深思熟虑．我在以下环节渗透了多的联系来找规律．也就是下一题的商比上一题课堂的有效整合．即找到切人点．

6、抓住最佳吻媒体教学．提高了课堂效率。的商多“一个3”。而解决最后一题的关键在于合点。一导入时运用多媒体创设情境。激发发现商与被除数之间的联系．即商“3的个数”、下面我将结合案例“用计算器计算”．来兴趣与被除数“1或2的个数”相等．利用多媒体文阐述我在教学上的具体做法和一些感受教学一开始．将生活中使用计算器的几字颜色可变化的功能．加深学生对知识的理“用计算器计算”是小学数学苏教版教材个场景以图片的形式展示在学生面前．通过解．突破了教学难点。四年级上册的最后一个新知识单元本节课是观察、回忆、思考、交流等形式，积极调动学生五拓展处运用多媒体了解计算工具的发这个单

7、元的第一课时教学．要求“学生能初步的口、耳、眼、脑等多种感官参与学习活动，这展史．提高认识认识计算器．了解计算器的基本功能和操作方样不仅让学生感受到计算器在人们生活中的图、文、声、像结合的“计算工具发展法．会使用计算器进行大数目的一两步连续运作用与价值．还激发起学生对计算器的学习史”介绍．形象生动．既使学生获得了知识．算．并通过计算探索发现一些简单的数学规和使用兴趣，激起学生强烈的求知欲。感受到科技进步对人类的重要作用．又激律”如果仅限于传统教学．学生的主体性、积二、关键处运用多媒体主动参与。获得发起学生对计算器甚至更先进的计算工具极性都不能够充分发挥鉴于

8、多媒体辅助教学方法的探索兴趣的优势．本着为学生学好知识服务的宗旨．