走进生活，激发兴趣，促进学生作文兴趣.pdf

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1、团技巧走进生活，激发兴趣，兴趣⋯一《小学语文课程标准》指出，值，决定了作文能否正确反映客观事“口”“书”结合作文就是作者把自己所看到的、所物，能否具有健康的中心思想。所作文教学不单单就是让学生写听到的和所想到的内容或者亲身经以，我们必须始终要以创设情境为作出一篇文字那么简单，小学低年级的历的事情，用合适的语言和文字表文教学的基础，以激发学生写作欲望说话训练，其实也都是作文教学的一达出来。作文教学是提高小学生素为作文教学目的，并根据作文的具体部分，所以，我们要重视“书面”作质的重要途径之一，也是小学阶内容

2、对学生实施德育，不断提高学生文与“口头”表达相结合，培养学生段语文教学的重要内容之一。我们对生活的认知能力和描述能力。如，认真训练作文的主动性，在训练过程在训练学生写作文时，学生的“思练习写《我的故乡》时，我没有对学中，我们需要从四个方面进行。一是维”训练非常重要，海量地背诵范生进行空洞说教，没有要求学生写故训练学生分析写作目的教育，帮助学文、套用模式，希望以模仿的形式乡的可爱和热爱，而是让学生进行深生明白写出好作文在人的生存与发展提高学生写作水平，是一种错误的入调查，通过调查的深入和调查结果中的重要性

3、；二是训练学生对美文的认识，这种认识忽略了学生在作文的分析，使他们认识到：故乡有什么欣赏水平，经常给他们读优秀媒体上训练中的主体地位、忽略了学生的特产、故乡有什么名胜古迹、故乡有的优美的文章和一些学生刊物上的优思维训练，学生的没有思路开拓。只什么美景等等。激发他们热爱故乡的秀学生作文，同时，注重对学生的鼓有当学生在“思维”中灵感频现，他山山水水、一草一木的感情，写出的励，结合班级学生实际，对认真作们才能思如泉涌、笔下生花。作文才有血有肉，字里行间才能洋溢文、作文水平好的学生提出表扬；三一、分析教学要求，

4、理清艾性质着对故乡的热爱之情。创设情境，深是结合教材中的课文，创设身临其境在进行作文教学之前，我们要刻挖掘文题的内涵，可以帮助学生理的情境，引导学生即兴写作；四是深对小学阶段的作文教学有着清醒地认清楚作文思路，抓住重点，为写好作入日常生活，在课余的时候，带着学识。《新课程标准》指出小学阶段作文点燃明亮的“指示灯”。生走进日常生活实际，进入城市、走文训练主要分为“写话”和“习作”三、科学制定命题，激发学生兴趣进部队、融入敬老院、参观博物馆两部分。也就是训练小学生用语言表兴趣是所有学习活动的内在动等，“读万

5、卷书行万里路”，在行走达自己的思想和认识的规律，训练小力，它能促使学生产生浓烈的求知中学习观察的方法，做到有物可见、学生尝试着用笔去说话，是小学生在欲，从内心深处萌发出自我追求的动有思所发、善于思考，引导学生在参掌握了一些基本的口语之后，训练他力，向着确定的目标前行。作文是日观现场尝试口头描述，在生活经验中们把口语转换成书面语，把写作文变常生活的真实反映，生活实际是作文获取丰富的生活写作素材。成一种无拘无束的、由内到外的倾的生命力。命题作文需要结合日常生总而言之，提高学生的写作水吐，保持着学生的写作兴趣

6、，用手中活，好的作文题目，不但可以起到概平取决于两个方面。一方面是加大教的笔，自由自在的写出自己的所思、括全文、明确中心的作用，还可以激师的培训力度，营造积极和谐的教研所看、所见，减低作文的难度，排除发出学生写作的热情和兴趣。如果作气氛，促进教师不断改进作文教学的和减轻学生作文“难”的认识和负文命题不当，远离生活实际或者趋于方法，以新颖的教育理念指导教师的担。我们要反对那种一些教师奋作文公式化，学生就会感到作文难写，无作文教学，可以不断提高教师作文教教学中的做法，为学生提供一些写作米下锅。作文和日常生活

7、实际是密不学课堂的质量，让每一位语文教师在素材，为学生提供一篇范文，给学生可分的，是需要生活经验的不断积累作文教学中都能扮演一位“良师”的一些写作“套路”，让学生按照框框的，我们需要鼓励学生在写作文的时角色；第二方面就是要想方设法激发架架、依样画葫芦的写“框架”文。候，认真观察、积极思考，说真话、出学生写作兴趣，有了浓郁的写作兴这样的作文教学，无视学生的主体地舒真情，写熟悉的人和事、景和物。趣，学生才会爱上写作，才能在老师位和认知规律，忽略了学生写作的训在指导学生写命题作文时，需要注意的引导下，选择自己

8、喜欢的表达方练过程，使学生陷入被动学习。在这两点，一是设计的命题要面向全体学式，无拘束地进行写作，想写什么就样教学环境下教出的学生，作文是假生，讲究趣味性和启发性；二是命题写什么，想说什么就说什么，把自己话连篇、人云亦云，没有自己的思作文的目的要求必须明确，重、难点想表达的感情用文字表达出来，才能想，没有真情实感。突出；三是命题作文要能促使学生产够做到中心明确、重点突出、情深意二、创设生活情境，挖掘文蹈内涵生写作的欲望，便于学生自由选择写切