物理解题中常见的几种心理障碍.pdf

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1、◆◆◆◆物理解题中常见的几种心理障碍◆牛乾(甘肃省通渭县义岗中学)【摘要】物理解题中，学生经常有解题心理障碍。如直觉性经验，常见的一些学生在解题时，根据某些局部特征，从已有的经验出发，不经逻辑推理贸然判断。从在面上看，虽然具有跳跃性和快速性，"f-~N时也具有一定的主观性和片面性，容易上当而产生负面迁移。【关键词】思维障碍直觉记忆教师准确掌握了学生解题心理过程的实质，有利于采取相应的教育和来解决新问题，纯粹机械模仿。在解题中限制发散思维。由此而导致这种教学措施防止学生错误和不当心理的干扰，是提高教学质量的重要环节

2、。错误的屡见不鲜。在教学中，要注意唤醒学生对同类不同貌似而形异的题一、直觉经验型目分清楚本质区别，抓住其异同，摆脱“第一印象”的左右。常见的一些学生在解题时，根据某些局部特征，从已有的经验出发，不六、知识不足型经逻辑推理贸然判断。从表面上看，虽然具有跳跃性和快速性，但同时也由于基础知识，基本技能不扎实，很少能对问题的解答有一个完整的具有定的主观性和片面性，容易上当而产生负面迁移。如小孩子拉不动大叙述。对物理概念的理解多是一知半解，对解题方法的掌握表现为机械的人，是因为小孩子的拉力大于大人的拉力。一些学生把牛顿第三

3、定律与这模仿，长此以往形成思维呆板，一旦改变问题的方式，就造成思维混乱，抓一问题脱钩，根据直接经验认为这一判断正确。再如，凭生活经验认为：不住关键环节。形不成思维中心，从而也不会寻找解决问题的替换方案，使“五体物体静止在水平面上是因为物体受到了摩擦力。”实际上，是物体受思维受阻。在解题中，学生因所选择的思维角度不正确而造成解题所需知力平衡而静止。如此错误，在分析计算时也常见。为了避免这种现象，教识不足的现象，由于缺乏或未完全掌握必要的知识导致解题工作半途而师除了加强直观教学外，要长期培养学生对新问题及其联系的本质

4、理解和废。在教学中，要加强双基训练，促使学生准确掌握其基础知识，并构成良判断能力，将理论结合实践，使学生学会多向反思，提高认识，分析和推理好的知识体系。水平。七、抽象卡壳型二、记忆干扰型中学生的思维正处于半幼稚、半成熟的时期，在解题中往往会出现思学生对某一知识的记忆与另一知识的混淆，互相干扰，记忆是条长线，路混乱，甚至颠三倒四，繁杂无章的现象，而造成逻辑性思维障碍，对具体深入记忆的内容中。其表现有：一是对一些形似之一的概念或公式的记忆的问题不能以抽象规律为逻辑起点。物理知识体系的综合性特点要求学的干扰，而是类似相

5、似的习题的解法带来的记忆干扰。有些学生死记习题生思维要有一定的广度，这样才能在物理学习中用全面的综合的观点看问解法，但遇到貌似而质疑的习题时，便寻源记忆思路求解，以致解题受阻碍题，但是很多学生的思维品质在这方面往往表现出很大的局限性，常常用或者导致错误。教学中，应训练学习理解记忆能力，经常把相似的概念、公片面、孤立观点看问题，没有良好审题习惯和技能只会生搬硬套，不能把各示和习题对比分析，区分异同，提高比较借鉴能力，排除干扰。一定要从实种物理知识相互联系起来进行综合思考，因而往往抓住了问题的某一方际出发，降低起点，

6、对过难、坡度过大的内容要进行分步讲解，对重点、难点面，而又忽了其它方面。经过逻辑中介逐步演绎成具体，从而限制思维和学生不足之处应进行必要的循环，甚至多次反复，要尽量增加演示实验、发展。幻灯、图表等直观教具进行教学，增加他们感性认识。提高学生的记忆能力物理现象的发生都是有原因的，物理概念之间最具体、最生动、最本质和思维能力。的联系乃是因果关系。在物理学习中，学生常常由于因果关系的颠倒而导三、遗忘障碍型致错误。中学生在心理发展上正处在思维发展转折期，开始由经验型的形根据物理教学的心理特点，学生对物理有好奇心，他们想从

7、实验中看象思维向理论型的抽象思维转化，而且不同的学生转化的迟早快慢又有差到奇特现象，他们对使用和维修家用电器、解释自然现象感到新鲜有趣，想异。然而运用物理知识需要解决的实际问题常常是多因素的，在这些因素得到能用于生活实际的物理知识；教师应该把课堂传授的这些知识转化为中，有的是显因素，有的是隐因素。而隐蔽因素有时在问题中起指导作用，激发学生求知欲望的刺激物，诱使、引发其产生这些积极的心理，这样学习有时在问题中又起干扰作用，由于学生不具备正确分析隐蔽因素的能力，物理的自觉性就自然会调动起来。在遇到隐蔽因素干扰时，排除

8、不了。在接受隐蔽因素指导时，又忽视了它这是学生由“熟”知便“生”成了为之而引起的一种心理障碍。一些学的指导作用。生，尤其是记忆不好的学生，没有养成“温故”的习惯，因而，解题时新旧知掌握正确的物理思维方法。要求在物理教学中引导学生参与概念、规识与相关知识失去联系，要想进行思维或善于顿悟是困难的。因此，在教律的发现和发展过程，教会他们辨析、整理、总结概念和规律的方法，认真学中