项目教学法在中职高三英语复习中的运用.pdf

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1、2014一O4热点聚焦项目教学法在中职高三英语复习中运周文／杨坚摘要：随着社会的发展进步，人们越发重视教育教学质量。而中职教育教学的目的是为社会培养专业的技术型人才，同时，中职英语教学担负着极其重要的任务：为社会培养复合型、全面发展的人才，由此，更应当注重对学生语言应用能力以及实际的商务技能的全面结合。根据项目教学法的概念以及原则，分析了其在中职高三英语复习教学中的有效运用。关键词：项目教学法；中职高三英语；教学内容进行项目实践教学的前提在于“项目”，所谓项目则指，多人wantstoopenarestaura

2、ntnearthemiddleschoo1．情景三：A共同参与、学习为一体的项目，同时也是指在生产过程中实际存businessmanwantstoopenagiftshopnearthemiddleschool。教师在的、具有实用价值的、各种各样的产品以及服务。同时，在中职可以让学生自行选择任何一个项目作为英语话题，借此来展开英高三英语教育教学中，项目是针对某一个教学内容进行相关设计语方面的商务交流，同时，让学生完成相应的学习任务。安排的，让学生独立完成任务，并取得良好的成绩。四、项目教学法应用的注意事项一在

3、中职高三英语复习过程中，首先，教师应当全面地做好项、项目教学法的定义所谓项目教学法是指以完整地实施一个项目而进行教学的目教学活动的准备工作，让学生对正在进行的项目教学有一定的活动，其最终的目的是在中职高三英语教学过程中有效地将理论认识和了解。同时，在实施项目教学法的过程中，教师应当对学生和实践相结合，充分发掘学生的内在潜力，同时有效地提升学生说明项目实践教学中应当引起重视的问题。所谓问题，其中包括的综合素质能力。在项目教学法中，其核心不是以教师掌握的知相关的项目教学中完成任务的目标、意义以及相关要求等相关事识

4、技能为中心，也不能要求学生简单地按照教师要求来完成教学项。因此，在项目教学准备中，教师应当通过查询网上的相关资任务，而是有效地通过教师科学合理的指导来帮助学生自行寻求料，进行项目内容的合理安排，准备相关的项目实践报告等各种结果，并有效地进行自我评价。项目教学中所需要的设备。以此来给学生提供一个相对较为真实二、项目教学法的原则的实践教学氛围，让学生能够在中职高三英语课堂上充分地培养在中职高三英语教育教学过程中，应当遵循多种原则：学生的英语运用能力以及语言交际能力，并为项目活动打下良好1层次性的学习基础。在项目教

5、学过程中，教师在进行课堂教学设计时应当注重学其次，在项目教学法的理论指导下，教师很难准确地掌控课生自身的特点以及自身的能力，结合学生自身的英语基础以及学堂上可能出现的各种情况，同样，教师在课堂上很难准确地估计习兴趣来设计相关的项目，进行不同模块以及层次的学习。学生在学习过程中可能提出的各种问题。为此，教师在中职高三2．情境性英语教学中应当不断地进行自我升值，不断地进行学习，经过多在项目教学过程中，为了更好地提升学生的学习兴趣以及积次教学，让教师累积相关的教学经验，以适应项目教学法在中职极性和主动性，教师应当更

6、好地合理创设相关的教育教学情境，高三英语教学工作中的有效运用，以此来提升中职英语教学质量。以此来提升学生的学习热情，激发学生的兴趣，进一步有效的提综上所述，随着社会的发展进步，人们越发重视教育教学质升学生的学习效率。例如，areyoufrom?A．WhatB．HowC．Which量。而中职教学的目的是为社会培养专业的技术型人才，同时，中D．Where这道题的时候，教师可以设计一个相关的情境，让学生自职英语教学担负着极其重要的任务：为社会培养复合型的、全面然而然地说出这句——whereareyoufrom?发展

7、的人才，由此，更应当注重对学生语言应用能力以及实际的3．链接性商务技能的全面结合。同样，中职教师在进行英语项目设计工作教师在项目教学设计中，应当充分联系理论知识来帮助学生时应当不断地转变教学观念，实施较好的项目教学内容，培养具更好地吸收新的知识，并且有效地通过知识的串联来帮助学生巩有独立工作能力、创新实践能力的学生，全面提升学生的英语表固学过的知识。达技能，更好地端正学生的学习态度，不断激发学生的创新意识，三、项目教学的有效运用培养其实践能力，以求更好地达到中职英语教学的最终目标。在中职英语教学设计中，实施项

8、目教学法的重点在于合理地参考文献：选择设计相关的项目。同时在进行项目选择时，应当与中职高三[1]谷丽丽．浅谈项目教学法在旅游英语教学中的应用[J]．科英语课堂进行有效的结合。例如，在进行项目设计时，首先应当根教新报：教育科研，2011(17)．据英语教学实践项目的目标以及教学内容等相关的教学情况来[2]黄婷．项目教学法在英语教学中的应用[J]．考试周刊，选择相应的项目，教师应当有效地根据学生的实际情