新课改下如何处理数学作业.pdf

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1、践探l几瓣精矗《警：IG：柚巍l囝广课改从理念、内容到实施部分内容的练习都应力求做到精心选择题型，对学生}1-，JyI都发生了明显的变化，要必须掌握的基础知识、基本技能的练习不完全照搬照l一二实现课程改革的目标，教师是关键。抄，而是根据学生实际适当加以调整和补充。其次，根]拦教师应首先转变观念，充分认识数学据成绩将学生组成相对固定的互帮小组，让他们在探-_、L课程的观念和目标以及自己在新课讨甚至争论中加深对所学知识的认识和理解。对学生I程中的作用。笔者在民族地区从事数作业中普遍存在的、容易出错的知识点纳入二次讲解]-学教学工作多年，以下结合教学实和

2、再次训练中，加以巩固提高。第三，在互帮小组中，给l践，就作业处理及评价谈谈自己的粗成绩突出学生布置具体的帮带讲解任务，让他们起到n13f--I浅体会。指导、引领作用。这样，成绩好的学生为了完成承担的LJ马一、精心准备。有的放矢任务，先得自己吃透知识点。当他们能做小老师时，就1nl文首先，教师在备课中不仅要分析会更加自信，学习的兴趣也会越来越浓厚。而成绩不理一垌教材内容，还应注重对学习主体一学想的学生也会因随时有人帮助解决困难而渐渐产生学I生的分析。对学生的分析大致包括课习兴趣。第四，针对民族地区学生理解能力受语言习惯T口前设想和课后任务的设计、实际

3、操影响的特点，我在平时的教学中，除了在概念、数学用王作、知识反馈及巩固等几方面。课后语的讲解上根据学生语言习惯加以对照转换并反复强米§任务的设计就如一次次的实战演练，调外，还注意在作业的处理上详细讲解易混淆的知识)<／＼零教师在备课中如果没有分析或预测点，并把学生在文字表述上遇到的问题一一列举归纳到可能出现的问题，就有可能使知识出来，给予具体指导。，点的掌握与课后练习的处理脱节，学四、激活思维，自批自改1E囊生虽然记住了知识点、公式，但到了为便于及时了解学生作业情况，在学生作业本的．11．蕞具体的运算中却又无从下手了。这就适当位置划出反馈栏，用于学

4、生自改和订正。题解错J要求教师教学中结合以往学生作业了，要求学生自我分析，及时订正，写明错误原因或一中遇到的问题，从中总结规律，讲清、题多解的方法。鼓励学生敢于质疑标准答案，对教师的讲透、讲活知识点，指导学生学会运用。其次，要在课后答案不清或觉得有问题时，可将自己的意见写在反馈任务设计处理上下功夫。学生对基础知识和基本技能栏。这样处理作业的好处是，鼓励性强，特别是当学生的掌握、非智力因素的形成等都反映在作业中，认真处看到自己可以指出老师答案中的问题时，会大大增强理学生作业，有利于教师在教学中找到有效的教学方他们的自信心。法和手段，做到有的放矢，面向

5、全体学生，大面积提高五、作业评价，以激励为手段，以提高兴趣为目的教学质量。评价作业的目的是为了了解学生掌握新知识的情二、建立作业档案况，激发学生的学习积极性。在以往的教学中，我们更作业档案是第一手资料，对指导教师的教与学生多的是注重学生作业的正确与否，而忽略了对学生能的学具有积极作用。我的做法是：在批改作业时，手边力及个体差异的关注，因此评价难免呆板，不切实际。放两个笔记本，一个本子记录学生的典型错误，一个本我们知道，每个学生由于智力水平、学习习惯、认知特子记录学生作业中出现的巧妙解法。这样，不仅对学生点等因素，对知识接受的结果是千差万别的，所以应

6、建完成作业的情况一清二楚，更重要的是明确了下一步立多样化的作业评价体系与方法。对学生作业的评价，教学的针对陛，而且还为今后的教学积累了宝贵的素既要关注正确率，更要关注学生的实际学习水平和对材，真可谓是一石三鸟。待作业的情感态度。三、处理作业方法多样化总之，要想提高数学教学质量，处理作业的方法是作业是教学过程中不可或缺的一个重要环节，是值得每一位教师认真研究的问题。要想使作业处理高教师检测课堂教学效果的重要途径和方法，也是评价效，就必须做好预测分析及作业处理记录，同时要及时学生学习成效的最直接举措。处理作业的方法多种多做好讲评与反馈。样，什么样的方法

7、才是最有效的?面对不同的学生，不(作者单位：循化县高级中学)同的内容，处理作业的方法应是不同的。首先，对每一(责任编辑陈景东)40