新课改背景下的高中物理实验教学.pdf

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1、不寻找错误的原因。还有要控制量，量要适中，难度不能太难；作业题型多样，既有填空题又有1．1．4写完作业后不假思索凭感觉不对就直接勾掉解答题，证明题；作业分层布置，不同的学生完成不同的作业。这些学生非常没有自信，在课堂上不敢发言，不敢提出异议，不愿与2,5教师改变评价作业的方式人交流，固执地坚持自己的看法。以往的批改方式是判断为主，有利于教师的集中讲评，但不利于学生1．2作业中存在的书写问题主体作用的发挥。由于我们的教学是他主学习方式为主要学习方式，学生已经养成了这25．1我们把学生分成若干小组，

2、先看组长的作业，然后组长再看其他种学习习惯，尤其是独生子女的依赖性更强，惰性更强，不愿意写作业，学生的作业。字迹潦草，有时连题号都不愿写。有些学生对数学学习毫无学习兴趣，作2．5．2自习课上采用先讨论然后以小组为单位进行展示，表现优秀的加分。业用来应付老师，家长有些作业书写很清楚，调理也很好，一气呵成。2．5．3关于书面作业，对书写清楚的作业或解法独特或书写有较大进步原因很简单不是抄袭同学的作业就是从百度上搜索的。的作业进行口头表扬或展评。或者在上课前的几分钟进行抽测，表现好的2书写习惯转变的方

3、法与策略发放表扬卡进行鼓励。表扬卡分白卡、绿卡、红卡。白卡每张1分、绿卡根据学生书写数学作业中存在的问题，我们研究了以下的策略和方法。每张2分，三张白卡换一张绿卡，学期末将卡收回汇总加分。对于红卡的2．1首先帮学生树立正确的作业观获得需要全班同学选举投票来获得，标准是在本学期在数学学习方面有很布鲁姆认为学校中的学习任务一般都是按顺序排列的，后面的学习任大进步获得同学的认可或者是在数学学习方面对班级或同学影响较大。每务是建立在前面的学习任务基础之上的，如果每项学习任务中学生的问题班两个名额，每张红

4、卡加l0分，学期末不收回。都没有得到矫正，他们在以后的学习中会遇到越来越多的困难。写作业是2．5．4周末作业布置上要求家长监督或帮助学生完成作业，并且要求家对课上知识的巩固与检验，要把自己的真实水平展现出来，只有及时的发长签字附言关于学生关于学习方面主要是学习态度或学习习惯方面的。现问题才能解决问题。作业中出现错误后，教师及时地进行更正，不挖苦2．6教师在课堂上关注学生在学习态度与学习习惯方面的评价学生，不讽刺学生。苏霍姆林斯基指出，教师的言语修养在“极大程度上决定着学生在课堂上2-2教师转变观

5、念，尊重学生，平等地对待每一位学生脑力劳动的效率。”教师的语言表达科学规范，思路清晰，恰当准确，情感丰布鲁姆认为如果学校能给每个学生成功的经历，学生很可能对认知情富，生动形象，才能唤起学生的思想和情感，激发学生的学习激情和审美情感目标都抱积极的学习态度。教师的目光不应该只停留在那些好学生身上，趣。每一个学生都希望获得教师的青睐，但在我们以往的教学中只注重对结那些中等生和差生更需要教师的关注与欣赏。教师要给每一个学生机会，果的评判而忽略学生在学习过程中的行为与努力，因此在评价学生的作业和让他们每一

6、个人都有展示自己，改正自己的舞台。回答时教师应该侧重学习态度和学习习惯的表达。面对学生的回答时，教师2-3提写作业的要求，帮学生养成良好的学习习惯和书写习惯不应该直接评价为对或错，而应该站在学生的角度对他的想法，书写，进步写作业前应该阅读课本，努力回想课堂上教师所讲的知识点，教师是进行表扬与肯定。学生的想法、行为、努力得到了教师的尊重与认可，学生如何处理的，然后在认真写作业。写作业时遇到问题首先自己思考，实在的不满、厌恶的消极情绪得到了消除就会产生积极地学习态度来学习数学。不会做在再一次仔细阅读

7、课本，查看笔记再认真思考。写完作业后不要着2．7教师积极地与家长进行沟通急的收起来，要进行细致认真的检查，有没有抄错数抄错符号，有没有理当学生的作业持续不断的出现问题时，教师就应该及时地与家长沟通。解题意，还有没有更简单的做法等等。写错后可以再题目的旁边注明，后了解学生在家的学习状态，书写习惯及学习困难，方便教师制定对策，帮助面写上正确的答案。学生消除学习困难，培养良好的学习习惯。另外，教师应该定期地与学习困2．4教师积极转变作业观，改变留作业的形式与内容难的学生家长进行联系，肯定他们在校的一些

8、行为与努力，指出在校学习方作业中的书写问题反映教师布置作业不是很适合部分学生的实际情况，面的不足。了解他们在家的学习困难、学习习惯，好及时地进行帮助。教师我们应该积极的对待，寻找原因制定对策。教师布置作业时一定作业类型多，积极地参加所在班级的家长会，与家长进行有效地沟通；积极参与撰写期末有书面作业、有阅读型作、有操作型作业、有观察型作业、有交流型作业等；家学生的评定手册，肯定学生的在校表现，指出学生需要努力的方向。新课改背景下的高中物理实验教学臧洪潮(河北安新中学)新课程改革的实施为我们高中物理