新课程高中数学如何培养学生的创新思维能力.pdf

《新课程高中数学如何培养学生的创新思维能力.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课程高中数学如何培养学生的创新思维能力河北省魏县第五中学(056800)秦福满[摘要]在新课改的今天，以学生的发展为本，注重培养学生的创新精神，是我们教育工作者义不容辞的天职。数学教学的目的不仅在于传授知识，让学生学习、理解、掌握数学知识，更要注意教给学生学习的方法，培养学生的思维品质，这是全面提高学生素质的需要。[关键词]高中数学创新思维兴趣参与新课程教学与原高中数学课程相比，新课程教学的内容学生提供培养创新技能的实践舞台。这样不仅增强了学生的有很大程度上的增加，教材的难易程度相对降低，而高考选拔创新意识，还营造出了一种平和舒适的

2、学习氛围，使学生能够的标准是不可能降低的。如何研究新课程教材，探索出新的科主动进行探讨、大胆质疑。中学数学教育的显著特点是：不仅学教学方法指导高中学生，适应新课程的教材，培养学生的自要让学生“学会”，而且还要让学生“会学”。最根本的途径就是主学习能力和创新思维的能力，按照新课程大纲的指导精神让学生主动参与教学活动，了解数学知识的发生、发展以及知去引导学生，是摆在我们高中数学老师面前的急需解决的新识体系的形成过程，让学生体会到“数学家”的思维过程，从而问题。激励他们的创新思维。1创造宽松和谐的教学环境。引导学生的自我创新意识3鼓励学生主

3、动参与，激发探索欲望，从而培养学生的创新要培养学生的创新思维，教师首先要起好带头作用，学生思维能力对于知识的获得，离不开教师的悉心指导，教师自身所具有的心理学告诉我们，“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固施教热情和创新精神，不仅可以鼓舞学生的学习热情，还有助的需要，即希望感到自己是一个发现者、探究者、探索者，而在于创设和谐愉悦的课堂教学氛围。民主和谐的教学氛围是创中学生的精神世界中，这种需要更为强烈”。因此，在教学中新型人才培养的前提，在教学中，教师要真正地“沉”入课堂，要让学生积极展开思维的翅膀，积极主动地参与教育全过程，“溶”于学生

4、之中，发扬教学民主，教师重引导，学生重自主参充分发挥学生的主观能动性，注意鼓励、培植学生的好奇心，与，教师要相信每个学生都具有创新发展能力，鼓励学生奇思激发其探索热情。①创设情境，诱发动机学生的学习欲望和内异想，追求新颖独特，不拘一格。教师的责任是教书育人，就是驱力总是在一定的情境中发生的。教师如何诱发学生的创造要教会学生学习的方法和对事物的认知能力，让自己所教授的动机，激活其思维，让学生在精神愉快的状态下去发现问的学习方法可以被学生吸收和掌握，进而转变为适合自己的题，寻找规律，解决问题，就要求教师精心设计教学过程，通学习方法，学生在

5、学习中进行思维的转变，由以往的被动转为过教师引导让学生的思维朝活跃、变通、寻异的方向发展。②主动，使这个学习过程变为学生的实践创造过程。数学学习的巧妙设计问题，揭示思维过程“思维从问题、惊讶开始”。只有过程就是学生在学习中发现问题、解决问题的过程，它可以不精心设置各种教学情境，才能激发学生的学习动机和好奇心，断地发展和提高学生的思维能力。兴趣是学生学习的原动力，这是培养学生创新思维的重要手段之一。如在讲正弦定理时，也是进行创新的重要条件，创新过程需要兴趣的维持。因此在为了让学生弄清已知两边和其中一边的对角解三角形时解的数学课堂教学中，

6、教师要注重对学生学习兴趣的培养，以此来讨论，我先设计了下列一组练习。在△ABC中，已知下列条件提高学生的创新能力，诱发他们的心理活动，培养他们创新的解三角形：让学生完成后，自然得出：①只有一解；②也只有一兴趣。解，否则不满足三角形内角和定理；③有两解；④只有一解；⑤2冲破思维定式，注重学生参与。培养学生的创新能力无解。教师马上提出，它有一般规律吗?然后再让学生阅读教创新是一种复杂的思维活动，还是一种需要创新技能的材，明白教材中各条的含义，在学生明白的情况下，进一步提实践活动。“质疑”是创新的手段。古人云：“学贵有疑，小疑则出能用图形、

7、表格等形式来理解以上结论吗?怎样去构造图小进，大疑则大进。”如果学生学会了怎样用“质疑”的技巧和形、列表?这种巧设悬念的方法，起到了诱发动机逐步揭示思方法，那么他们的心理就会处于一种迫切的求知欲望，思维也维过程的功效。会随之而活跃起来，进而就会带着强烈的问题意识参与到课总之，数学思维能力的培养不是一蹴而就的，要持之以堂教学中。教师再用悬念法、故事法等创设问题情境，鼓励学恒。随着新课程标准的实施，在工作中我们要进一步转变教学生大胆地进行猜想、质疑。把不同于老师和课本的想法和见解观念，提高自身素质，重视思想思维方法的培养，注重学生思提出来

8、。不论学生提出的异议如何，教师都应耐心地给予解释维能力的培养，增强思维的内驱力，提升学生思维的品质，促和答复，鼓励学生这种积极思考的学习态度。创新能力的核心进学生的全面发展。是创新思维。要培养学生的创新能力，教师还要创造