新课标下激发初中数学学习兴趣之我见.pdf

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1、文科女生对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度维敏捷、表达准确；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏也慢一些。因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重差。因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫要．教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对折的勇气和战胜困难的决心。特别要针对文科女生的弱点进行教学，多讲抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力要求较高的内容，要求通通解通法和常用技巧，注意速度训练，适当增加直观教学；揭示实际问题过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，

2、的空间形式和数量关系，培养“建模”能力。还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与，培养自学能力7教学中要编制“套题”、“类题”、“变式题”。让文科女生学会5教学中要重视讲新带旧。从而提高对新知的学习效率和效果。培养触类旁通．培养灵活应用的能力。综合能力。由于课堂信息容量小，知识单⋯，在老师的指导下，文科女生般能文科女生抽象能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用．卜。听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。较低，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的因此，

3、教师要结合讲授新课组织复习，也可以通过基础知识的训练，使学理解掌握和能力提高。因此，教学中要编制“套题”、“类题”、“变式题”，并生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．的作用。6教学中要多讲通解通法和常用技巧．揭示实际问题的空间形式和数综上所述，只要我们因材施教，以思维品质的优化为目标，非智力因■关系。培养“建模”能力。素的培养为手段，满腔热情地帮助文科女生学好数学，并辅以必要的学法在数学学习过程中，文科女生在运算能力方面规范性强、准确

4、率高，指导，提高女同学的思维品质和对数学的兴趣，使每个文科女同学都爱学但运算速度偏慢、技巧性不强：在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条数学、都学好数学。理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思新课标下激发初中数学学习兴趣之我见任静(重庆万州外国语学校重庆万州404000)【摘要】兴趣是第一老师，没有-X．-~学习，就没有学习的成功；所以，我们在教学中，要努力培养学生的学>-7兴趣，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。【关键词】新课标；初中数学；学习兴趣美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”学新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法

5、、学有得，同时对教师的教法提生是教学的主体。如果学生对数学学习产生了浓郁的兴趣，这必将促进数出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节学学习的创造性态度当我们对数学有兴趣时，就会很投入地学习，而且中进行，具体做法：印象深刻，并能激发人的潜在的数学才能，由此推动数学学习的不断深入3．1培养阅读习惯。方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表和数学素养的不断完善。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，他们的思示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么想就会活跃起来，显得精力格外的充沛，记忆和思维的效果也会极大地提来度量角的大小呢?

6、角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?高。教师要想培养学生对数学的兴趣，教师要对教学的内容进行深刻的分阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织析，举的示例应具有实际性、开放性、探索性以及可理解性。这样方能更学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。好的引导学生进入到你的教学活动中去。3．2培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进1建立和谐的师生关系．充分把握起始阶段的教学入教学所刨设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的思维能力和讨论的习惯特别是一题

7、多解的题目或需要分类讨论的问题，友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。3．3培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想初中学维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论