新课标下高中物理实验教学的思考.pdf

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1、l学2014年第19期新课标下高中物理实验教学的思考陈华林(重庆市忠县忠州中学校,重庆忠县404300)摘要:实验教学在物理教学中占有重要的地位,尤其是在当前形势下,它对提高学生的物理素养起到重要的作用。物理教师必须转变教学理念,切实抓好实验教学。要体现实验教学的启发性和趣味性,以此来调动学生的学习积极性。教师应该起主导作用,在做好指导的前提下’大胆放手,让学生自己操作实验。只有学生积极参与实验操作,实验教学的目的才能真正得以实现。关键词:新课标;高中物理;实验教学;启发胜;趣味胜;积极陛在传统的高中物理教学中,实验教学历来是被严重忽视的。1.将演示实验改为学生实验,

2、让学生来唱主角。学生实验究其原因,一方面是教师的教学理念落后,未能认识到实验教给学生提供了亲自动手的机会,既调动了获得知识的积极性、学在物理教学中的重要地位以及对培养学生物理能力的重要作主动性,又能让学生在动手过程中,通过设计、操作、观察、用。另一方面,受客观条件的限制,比如实验器材匮乏等。在分析、归纳,自我解决头脑中的“为什么”总结出合乎事物发新课标下,教师必须重新审视物理学科的特性,认识到物理实展的新规律,使每个学生独特的个性和创新能力在动手寻找知验的重要意义。识真谛的过程中得到发展。物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验是物理教2.让学生上台做演示实验或协助

3、教师做实验,为学生动手学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具创造条件。对于一些实验器材简单,实验效果明显的演示实验,有独特的地位和全方位的功能。目前,中学物理实验教学有了尽可能让学生上台做演示实验或协助教师做实验,为学生动手较大的发展,但也还存在着一些见怪不怪的现象:创造条件。学生的许多学习用品往往可以用来模拟物理过程,“程式化实验”一一学生根据老师讲解的实验目的、器材、创设物理情景。书、文具盒等可用来模拟物体的运动,分析物步骤,像做广播体操那样,按照规定的程式进行操作,去获得体的受力,铅笔、钢笔等可用来模拟通电直导线:笔尖指向表老师(或书本)所要求得

4、到的数据(或实验结果)。虽然学生示为电流方向,用于分析磁场及安培力。动手,但以单纯的机械操作为主。3.实验教学过程中,教师要及时指导学生去观察现象、分“试题实验”一一学生用笔“做实验”。老师编制的大量析现象、得出结论。用观察促进思维活动的展开,又用思维指实验试题不仅增加了学生的课业负担,而且挫伤了学生动手实导观察活动的进行,逐步掌握物理概念和规律。侧如:将两个践的积极性,使实验教学在“应试”的泥潭里超陷超深。铝质易拉罐剪成的铝圈分别用胶带纸粘在吸管的两端,并将其更令人难以理解的是,一些原本可以让学生动手做的实验中一铝圈剪断,将吸管搁在一个废灯泡上,用强磁铁做楞次定却用

5、多媒体来展示,还美其名曰“现代技术的应用”。律的演示实验,引导学生观察现象,发现规律。这些现象从一定程度上反映了高中物理实验教学存在“重4.实验优先。创造一切条件给学生做实验。当然,虚拟实知识、轻方法;重讲授,轻动手;重结论,轻过程;重机械训验突出重点,突出原理,突出细节,对学生的学习有利,但它练,轻实质体验”的问题。长此以往,实验教学将会流于形式,毕竟是虚拟的,理想化程度过高,给学生以不真实的感觉。所事倍功半甚至劳而无功。对此谨就我个人的教学谈一点粗浅的以要充分利用身边的实验条件来完成教材中的这些实验,给学认识。生以实事求是的实验过程和实验结论。一、体现实验教学的启

6、发性和趣味性三、教师做好指导工作,放手让学生去做体现实验教学启发性,就是要求实验能引发学生的探求欲在引导的基础上,放手让学生去做,并不是完全让学生自望和积极思维。例如:在“机械能守恒定律”教学时,设计“铁行做,有位教育家曾经说过,学习是学生学会的,而不是教师球碰鼻”的实验,将大铁球用绳子悬挂在教室天花扳上。将铁教会的。教师在学生的学习过程中应当始终是一个帮助者,在球拉离平衡位置让铁球刚好碰到鼻子,然后释放铁球,铁球摆学生学习进行不下去的时候,或是思维进入死胡同的时候或是过去,又摆回向学生“打”来时。学生一齐惊喊起采。被打的出现技能性问题的时候,教师应及时给学生以指导,

7、把他们引学生被固定住了,无处可逃,吓得叫起来,但铁球却在“千钧领到正确的轨道上来。一发”之际“荡”回去了,学生顺利“脱险”。这一实验把自四、实验室是学生学习物理的主要阵地,教师给学然界的秘密(机械能守恒定律)生动形象地展现在学生面前,生创造更多的动手机会使学生留下深刻的印象同时也启发着学生去思考和探索客观世不可否认,学生之间是存在差异性的。一些学生动手能力界。不强在实验中往往处于旁观者的地位,有时想做实验,又怕周启发性与趣味性是紧密相连的,有趣味性也就有启发性,围的同学讥笑,因此让学生常到实验室,可以给学生更多的动二者有机结合,就能吸引学生,这要求我

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