小学科学体验式作业巧布置.pdf

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1、■江苏教育·小学教学／观点参考实习编辑吕兴祥E-mailgutangyiren@l63，corn小学科学体验式作业以课堂学生综合运用知识解决问题的能力，能习为基础．以课外实践活动为主要形起到意想不到的效果。例如，布置学式．以引导学生在丰富多彩的活动中生和父母一起做“葡萄干跳舞”的实综合运用知识和技能解决力所能及的验，在杯子里装半杯自来水，把葡萄问题为过程，力求让学生逐步形成科干放到水里。然后，把一勺小苏打放学素质如何布置科学体验式作业，笔到水里，再加两大勺醋。会观察到葡者认为以下几种形式可以借鉴。萄于先是飘到水的顶部

2、，然后沉下1．科学阅读作业。去，好像跳舞一样，最后让学生和父科学阅读作业要让学生将自母一起探究其中的奥秘己的阅读感受与同学进行交流、碰■5．科学考察作业。王撞．同时要与课外科技活动有机结科学考察作业是一种让学生走合，让学生享受阅读的幸福和成功东向生活，通过亲身体验和实地考察的喜悦学生阅读科学作品之后要现实情境，来了解科学、技术和社会记下读书心得，制作科技小报，进行的实践活动。学生在实践过程中，不科学幻想绘画，撰写科学小论文等。仅会加深对科学课堂上所形成的认教学《校园里的雪小动斜物》一课后体，学骀式碑巧布置识的体验。还

3、会对实践内容留下深生对小动物非常感兴趣，于是我布刻印象，改变对某些事情的认识以置他们阅读法布尔的《昆虫记》，并及自己长期以来形成的行为习惯．制作读书卡片，写下阅读体会，激发学生会积极参加资源和环境的保护学生的阅读兴趣和对大自然的好奇活动，热爱家乡，关心科技的新发心．并培养他们亲近自然、敬畏生展．形成科学的行为习惯和生活习命、热爱探索的精神。3．科学制作作业惯。如教学《校园里的植物》一课后，2．科学观察作业。由于课堂上时间的限制，对教我让学生们给校园里的每一种植物科学观察作业要逐步引导学生材中安排的科学制作，学生往往只

4、挂上“身份证”，注明名称、种别和生由感官观察向借助工具观察，静止能完成作品的设计或半成品。这时长特点，以此让他们知道植树的重观察向动态观察．外部观察向内部教师可以结合教材，让学生利用课要性，树立起保护环境的意识。观察，局部细节观察向整体特征观外相对充足的时间进行作品制作，6．科学饲养与种植作业。察．短周期观察向长周期观察过渡，还可以让学生根据所学知识，对作饲养和种植都是小学生乐于从并学会比较观察，发现事物之间的品进行加工改进、创造发明。科学制事但又不容易坚持的科学活动。在相似与不同．找到各因素之间的关作作业要紧密结合

5、教学，注意学生饲养和种植过程中，学生不仅能获系．想方设法发现问题或解决问题。的基础、辅导老师的水平、制作材料得科学知识，而且训练了观察品质，科学观察作业的观察目的要明确，的简便易取等，要做到循序渐进，由培养了持之以恒的科学精神．同时一次观察只针对一个科学问题：观简而繁。讲究可操作性。还能收获喜悦，并初步了解科学家察方法要具体，要与思维活动相结4．实验探究作业是怎样工作和研究的。学习《养蚕》合，并配合记录与描述。教学《校园学生对动手做科学实验十分感这个单元后，我让学生每人养十条里的小动物》一课后，教师发现学生兴趣。实验

6、过程中的现象与发现也蚕。学生们把蚕养活了，蚕吐丝了，对蜗牛十分感兴趣，课后仍意犹未常令他们兴奋与惊奇。但受课堂时结茧了，再让学生一起去卖蚕茧。这尽．于是我让学生们根据课堂所学间、空间、实验条件的限制，学生常常时学生们就真切地感受到科学是有知识，回家饲养蜗牛，观察蜗牛的生感到意犹未尽。特别是小组合作学习趣的、有用的。圃活、成长过程，写好观察曰记，探究中，部分学生没有亲自操作，总感到(作者单位：江苏省泰州市姜堰自己感兴趣的问题。心动手痒。实验探究作业对培养学区教师发展中心)2014年第5期困