《大学物理》课程网络资源库建设第一期.pdf

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1、第35卷第3期广西物理GUANGXIPHYSICSV_0l-35No．32014《大学物理》课程网络资源库建设冰唐军，叶世旺，黄志敏(中国矿业大学理学院，江苏徐州221l16)摘要：课程网络资源建设是课程建设的重要环节，本文以高校《大学物理》基础课为例，结合自身的工作体会，论述了资源网站建设中的一些具体问题。包含网络教学资源库的内容、过程、管理等。关键词：大学物理；资源库；课程建设中图分类号：G642．0；04—39文献标识码：A文章编号：1003—7551(2014)03～0048—021引言作为一个既

2、历史悠久、又活力无限的重要基础学科，物理学是各个自然科学和工程技术的基础，也是高新技术发展的源泉和先导¨J。《大学物理》是高校一门重要的基础课程，它是大部分工科专业，比如，材料类、电信类、机械类等专业的重要先修课程。这门课程是本科生进行专业课学习的基础。目前，我国工科高校本科高年级、硕士研究生、甚至博士研究从事学术研究时普遍缺乏深度，流于表面。原因是多方面的，但这跟对《大学物理》、《高等数学》等基础课程的重视程度不无关系。一方面，迫于就业压力，大量的专业方向课程压缩了基础课程的空间；另一方面，由于科技和社

3、会的飞速发展，有限的教学资源支持导致教学手段和方法无法适应新时期的要求。多媒体、网络等新媒体广泛地影响我们生活的方方面面，包括教育领域。借助网络这一高效、共享手段来收集、整合教学资源已经成为一种大势所趋。当然，从教学资源内容、管理、还是共享性等不同方面来看，《大学物理》网络教学资源还存在很多不足之处。本文结合作者在《大学物理》课程教学及网络资源库建设中的经验教训在几个方面谈谈体会。2网络资源库的内容网络资源库的内容应该涵盖《大学物理》课程教学和学习的不同阶段。首先是课堂教学资源，应该包含课堂教学课件、优秀

4、教学视频、相关演示动画等。这部分资源应该注意其丰富性，以供教师根据自身或教学对象的特点进行选择，从而做好教学设计。然后是课后学习资源。这部分内容的收集对增进学生对课程的兴趣、了解课程的应用领域非常重要。这部分内容应该包含物理学史相关的内容。物理学历史悠久，物理知识的进步是大量物理学家共同努力的结果。了解相关知识有助于培养学生科学探索的精神、增进学生的求知欲，从而提高对物理学科的兴趣。另外，在教师的课堂教学中往往也会穿插一些物理学史内容，网络资源库可以作为一个很好的延伸阅读内容。物理学有非常广泛的应用领域，

5、学生根据自己专业的不同，往往有不同的兴趣。网络资源库应该从科普的角度为学生介绍不同应用领域的研究进展，比如，激光技术、光通讯、量子计算、新材料等等。至少应该提供这些领域的资源获取渠道。近年来，数值计算广泛地应用于科学研究中，我们应该注重从基础课就开始培养学生进行数值计算的能力。比如程守洙、江之永所著《普通物理学》(第六版)教程中就开始提供一些物理问题的数值模拟程序【2】。我们应该在教学中，至少是课外加强这方面的培养。在这一方面，网络资源库是一个很好的平台，我们可以收集学生课外作业程序入库作为学生课外学习很

6、好的资源。最后，网络资源库应该提供交流平台pJ。从我国现阶段的基础课教学现状来看，师生交流缺乏具有普遍性。随着信息技术的发展，人类沟通渠道变得多元化，微博、微信、QQ等大行其道，深刻地改变了我们的生活方式，我们应该将之应用于教学沟通。当然在资源库中我们也应该提供一定的交流平台供师生来选择。教学网络论坛一度风靡，但其管理水平参差不齐。大部分要么无人问津，要么海阔天空，完全与学习无关。对其进行合理的管理非常重要。一方面，我们应该在其中填充足够吸引兴趣的课程内容，另一方面管理人员应该做好引导工作。当然，大学课外

7、学习是一个开放式的学习过程，里面可能包含很多我们想不到的学习资源。那么，课程网络资源库应该为其提供存在的机制和空间。3资源库的建设资源库可以成为库，应该注重其丰富性和多样性。海量的资源不应该在短时间内可以建成。所以在资源库的建设中，我们应该注意如下几点。收稿日期：2014—08—16木基金项目：中国矿业大学教改项目资助(2014JC08)十通讯作者：~juns@cumt．edu．CFI48《大学物理》课程网络资源库建设首先，要提高广大一线教师和学习者的参与度。鉴于此，资源库的建设最好依托于一定的课程建设项

8、目，比如各级各类的《大学物理》精品课程建设，以此来调动广大教师的参与L4J。教师在一线教学过程中，往往要收集教学资源来做教学设计，个教师的能量有限，如果能调动广大教师积年的参与，就能达到积少成多的效果。而且，资源库的最大用户之一应该是教师，而他们最了解一线教学需求，因此教师的参与是非常重要的。另外，青年学生无论在学习精力、还是开放姿态上又具有教师无法比拟的优势。只要我们采用合理的方式激励他们参与，并对收集的资源作严格的甄别管理