专题·静电场复习课·教案.pdf

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1、专题·静电场复习课·教案一、教学目标1．在物理知识方面要求．加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念．2．在熟练掌握上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题．3．通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法．二、重点、难点分析概念的综合性运用．三、教具投影片(或小黑板)．四、教学过程设计(一)引入新课1．提问：静电场一章中的概念有哪些？它们如何表述？它们之间有什么联系？2．归纳上述内容．如下表(见投影片)．适当讲述后，应着重讲清每个概念的物理含义以及概念间的联系和区别．(二)主要教学过程设计1．静电场特性

2、的研究．研究方法(一)．用电场强度E(矢量)．从力的角度研究电场，电场强度E是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．E是矢量．要区别公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围．E既然是矢量，那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢？启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳．可能方法有：(1)判断电场强度大小的方法．①根据定义式E=F/q；②点电荷电场，E=kQ/r2；③匀强电场，场强处处相等，且满足E=U/d；④电场线密(疏)处场强大(小)．(2)判断电场强度方向的方法．①正电荷所受电场

3、力的方向即是该点的场强方向；②电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向；③电势降低最快的方向就是场强的方向．是非题(投影片)(由学生口答并简要说明理由)：(A)若将放在电场中某点的电荷q改为-q，则该点的电场强度大小不变，方向与原来相反．(×)(B)若取走放在电场中某点的电荷，则该点的电场强度变为零．(×)(C)无论什么电场，场强的方向总是由高电势面指向低电势面．(√)(D)已知A、B为某一电场线(直线)上的两点，由此可知，A、B两点的电场强度方向相同，但EA和EB的大小无法比较．(√)(E)沿电场线方向，场强一定越来越小．(×)(F)若电荷q在A处受到

4、的电场力比在B点时大，则A点电场强度比B点的大．(√)(G)电场中某点电场线的方向，就是放在该点的电荷所受电场力的方向．(×)研究方法(二)：用电势U(标量)．从能的角度研究电场，电势U是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．U是标量．规定：无限远处的电势为零．电势的正负和大小是相对的，电势差的值是绝对的．实例：在+Q(-Q)的电场中，U＞0(＜0)．电势能是电荷和电场所组成的系统共有的．规定：无限远处的电势能为零．电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是绝对的．实例：+q在+Q(-Q)的电场中，εP＞0(＜0)；-q在+Q(-Q)的电场中，εP＜

5、0(＞0)．提出的问题：(1)如何判断电势的高低？启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳可能方法有：①根据电势的定义式U=W/q，将+q从无穷远处移至+Q电场中的某点，外力克服电场力做功越多，则该点的电势越高；②将q、εP带符号代入U=εP/q计算，若U＞0(＜0)，则电势变高(低)；③根据电场线方向，顺(逆)着电场线方向，电势越来越低(高)；④根据电势差，若UAB＞0(＜O)，则UA＞UB(UA＜UB)；⑤根据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向．(2)怎样比较电势能的多少？启发学生用多种方法判断，将学生回答归纳，可能方法有：①可根据电场力做

6、功的正负判断，若电场力对移动电荷做正(负)功，则电势能减少(增加)；②将q、U带符号代入εP=qU计算，若εP＞0(＜0)，则电势能增加(减少)．判断题(投影片)现将一个正电荷从无穷远处移入电场中M点，电场力做功为6.0×10-7J．将另一个等量的负电荷从无穷远处移入电场中N点，电场力做功为-8×10-7J，则正确的结果是[]启发学生分析：首先，从电场力做功的正负判断该电场的性质及其方向；然后，从电势的物理意义确定M、N点的位置，可得正确答案为C．判断题(投影片)．1．以下说法中至少有一个是正确的[]．A．将一电荷匀速地从电场中的A点移至B点，外力所做的功

7、等于该电荷电势能的变化量．B．电荷在电场中移动时，若电场力对电荷做正功，电荷的电势能一定减小，但电荷的动能不一定减小．C．把两个异号电荷靠近时，电荷电势能增大．D．若电场中A、B两点间的电势差为零，则同一点电荷在A、B两点所具有的电势能必定相同．2．如图1所示，在点电荷+Q形成的电场中有一个带电粒子通过，其运动轨迹如图中实线所示，虚线表示电场的两个等势面，则[]．A．等势面电势UA＜UB，粒子动能EKA＞EKBB．等势面电势UA＞UB，粒子动能EKA＞EKBC．等势面电势UA＞UB，粒子动能EKA＜EKBD．等势面电势UA＜UB，粒子动能EKA＜EKB启发

8、学生分析、讨论，应使每个问题的回答，有一定的理论依据，其中答案：1