太阳出来喜洋洋.pdf

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1、太阳出来喜洋洋一、教学内容1.合唱《太阳出来喜洋洋》。2.四川清音《黄葛树下小茶馆》。二、教材分析《太阳出来喜洋洋》是一首采用重庆民歌音调改编的二声部童声合唱,歌曲旋律流畅、欢快,表现了劳动的快乐以及对生活美好向往。歌曲为带有引子和尾声2的带再现的单三部曲式,民族五声调式,拍。14《黄葛树下小茶馆》是一首依据四川清音曲调填词编写的具有地方特色、生活气息深厚的四川清音小曲。歌曲全长为1分24秒,民族五声羽调式、二段体结构。歌词朴素、简洁、形象生动,词曲结合紧密,生活气息十分浓厚,富有儿童情趣。特别是歌中所唱到的“黄葛树下小

2、茶馆”在重庆随处可见,它反映了重庆人悠然自得的生活方式。此歌编曲融合了四川清音曲牌的“鲜花调”“夺子”的曲调,数板的地方带有未调的曲调因素。三、学情分析1.三年级的学生具有了一定的音乐记忆和听辨能力,在聆听音乐的过程中要能够抓住主题旋律;初步感知音乐的速度、力度、情绪等基本要素。2.《太阳出来喜洋洋》是一首童声合唱歌曲,从歌曲结构分析来看,曲式结构较为复杂。对于三年级的学生来说,这一课时的教学重点不在于对于作品结构的了解,而在于对作品主题旋律的感知。3.《黄葛树下小茶馆》是一首四川清音小调。篇幅短小,音乐形象鲜明,这首具

3、有浓郁四川乡土风味的歌曲,结构规整,段落划分明显,表现了鲜明的音乐形象。4.三年级的学生对于地方曲艺作品比较陌生,对于如何感知这一类地方曲艺的方法了解不多。因此,这一内容的教学应紧紧围绕作品的特点展开,引导学生从听觉上了解作品特点。四、教学目标1.感知音乐情绪,了解重庆地方音乐的特点。2.能够背记《太阳出来喜洋洋》音乐主题旋律。3.了解“四川清音”的特点,从听觉方面感知这一地方曲艺体裁。五、教学重难点感知主题发展手法。六、教学过程(一)聆听《黄葛树下小茶馆》1.初听感知。师:同学们,我们一起来听一听这段音乐,请你判断一下

4、它产生于我国的那一个地区。2教学行为:①播放图片。②播放音乐。③当学生回答出四川、重庆地区的答案时,教师可进一步追问:你从什么地方听出是这个地区的音乐。小学师:这是一段产生于四川、重庆地区的地方曲艺“四川清音”。“四川清音”都音乐是用四川地方方言演唱,表演时多为一个女演员站立演唱。演唱时左手打檀板,教案右手用筷子敲击竹鼓以控制节奏及演唱速度。下面我们再来听一听,进一步感知三年级音乐的特点。上册【环节目标:初步了解四川清音,从听觉上感知音乐特点】(二)聆听合唱《太阳出来喜洋洋》1.初听。师:四川、重庆地区具有丰富多彩、多种

5、多样的音乐形态。接下来我们来听一段小朋友们演唱的合唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。教学行为:①出示乐谱,播放音乐②学生安静聆听。③学唱主题旋律。师:这是一首根据重庆民歌《太阳出来喜洋洋》改编的合唱歌曲。请同学们跟着老师的钢琴视唱歌曲的旋律。太阳教学行为:出来①教师单手弹奏旋律,单手指挥,生视唱歌谱。注意音准,保持正确的歌唱姿喜洋势,轻声连贯歌唱。注意上波音及连音线的准确演唱。洋②唱一唱歌词,说说歌词表现了怎样的生活场景。师:歌曲共有五段歌词,谁来说说歌中都唱到了什么。(生答略)3.复听歌曲,体验情绪。师:我们再来听一听歌曲,说

6、说歌曲表达了怎样的情绪。教学行为:①播放音乐,生聆听后回答。②生再次齐唱歌曲主题旋律。师:整首歌曲充满了欢快活泼的情绪,让我们带着这种情绪再来唱一唱。4.感知歌曲音乐特点。师:在演唱歌词的过程中你感受到这首歌曲适合在什么场合演唱。(生答略)师:它是人们在山里劳作的时候演唱的歌曲,歌曲的旋律一直在较高的音区3发展,形成了高亢、嘹亮的音乐风格。要表现这种欢快、高亢的音乐特点,你认为在演唱时应该采用什么样的力度。(生答略)师:我们采用较强的力度来表现这种高亢的音乐情绪。板书设计:音乐情绪:欢快、活泼。音色特点:高亢、嘹亮。音乐

7、力度:较强的力度。师:这是一首重庆地区的民歌,如果用重庆方言演唱更加能够表现出歌曲的音乐风格。让我们再来试着用地方方言唱一唱。教学行为:①出示歌谱。②教师钢琴伴奏,生演唱歌曲。(三)小结师:今天我们聆听了两首四川、重庆地区的音乐,了解了这些地区音乐的基本特点。在本单元中还有许多这一地区的音乐,让我们在学习中去逐一了解吧。