基于手机的终身教育平台.pdf

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1、目录1.项目背景2.项目介绍2.1.项目特色2.2.项目意义2.3.项目定位2.4.核心竞争力：2.5.建设目标：2.5.1.移动教育门户：2.5.2.教师创业网：2.5.3.远程教育网：2.5.4.专业招生网：2.5.5.教育消费网：3.市场分析3.1.赢利模式3.2.赢利测算3.3.竞争分析：4.建设进度与投入4.1.建设进度4.1.1.基础建设4.1.2.品牌建设4.1.3.多元化发展4.2.投入平台发展预计4.3.投入预计1.项目背景随着社会的发展，人们的教育理念不断更新，相继产生了教育开放化、教育终身化

2、、教育全民化、教育个性化、教育民主化等新的教育理念，并且随着教育技术的发展这些教育理念得到不同程度的实现，产生了有别于传统教育的教育分支，例如在计算机技术特别是多媒体技术支持下的计算机辅助教育，在网络技术和多媒体技术支持下的网络教育，在通信技术支持下的远程教育。今天，随着移动通信技术和网络技术的发展和人们对教育的需要不断增加，基于移动通信技术的移动学习就应运而生了。移动通信技术的蓬勃发展、移动通信设备的普及以及移动网络与因特网的结合使人们可通过无线与移动设备和移动网络享受更加便利的信息服务，这也为人们通过无线与移

3、动设备和移动网络开展教育活动、传递教育信息提供了可能性。当今，移动通信设备正被广泛使用，手持设备的功能不断改进，使人们可以在任何时候、任何地点接收信息、处理信息、发送信息。人们尤其是在职工作人员已不再满足于在某一固定地点接受来自异地教师的教育（有时还要在固定时间上课），他们倾向于随时随地进行学习，获得教育，而他们手中的无线与移动设备为这种学习方式的实现提供了物质基础。由于人们对教育需求的提高和通信技术的进步，远程教育必将进一步发展而进入移动学习时代，当然，以前的学习方式如远程学习、数字学习还将继续存在，这样就为人

4、们在学习方式方面提供更多的选择。以智能手机为主的手持移动设备计算设备的使用日趋广泛,成为下一代教学媒体的首选。其主要原因是:(1)手持移动设备具备了开展较大规模教育的基本条件;(2)手持移动设备体积小、重量轻,可随身携带,且具有很强的信息交流功能。用户可以不受时间和地点的限制,根据自己的需要使用它方便的开展教学活动,进行学习交流,并可查阅互联网上丰富的教育资源。这些特点非常适合数量众多的在职人员以及流动性较大的人员平时自学的需要。对于在校学生而言,也增加了他们平时学习过程中的互动性和灵活性。(3)手持移动设备在绝

5、大多数情况下是个人使用,因此可以根据用户个人的特点和需要向其提供个性化的服务,真正做到因材施教。2.项目介绍2.1.项目特色计算机技术和网络技术已经在教育领域得到了广泛的应用，它对教育所起到的积极作用是有口皆碑的。这两者相结合而产生的学习模式——数字化学习（e-learning）目前已经广泛的应用于各类教育活动中。而移动学习是数字化学习的一个延伸，移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。移动终身教育

6、平台是一个以互联网为基础，以手机为终端载体，专业提供学习的应用系统，是一个以学生教育为主要目标，贯穿终身教育活动载体。适用人群包括幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生、成人受教者、职业受教者、学生家长以及公司领导层等多个层面的人群，具体包括:学前教育(幼儿的早教、幼教、智力开发、特长教育和家长科学指导孩子成长的系统学习)、中小学教育、职业教育(在职在岗的专业技能培训、管理培训和成功激励)、英语教育(适合各种学习习惯的特色英语教学)、企业管理教育(真正的企业领导者的学习平台)、特长教育等内容，学习者根据自己时间和学

7、习习惯，随时随地登陆网站，接受不同形式的学习指导，是具有先进的技术,丰富的资源的学习型综合动态学习平台。2.2.项目意义移动终身教育平台是一项商业性的策划，这项策划，是综合现实情况而得出确实可行的商业动机，“移动终身教育平台”的创建，针对目前中国教育体制下产生的教育资源分配不均的现状，为广大的家长与学生提供一个便捷、经济、的手段去平等的享受教育资源。在形式上符合移动化学习的趋势，在社会需求上，对准了终身教育这一方向。我们认为移动的终身学习平台的建设是在迎接一个巨大的商机，是一个有待开拓的巨大市场。基于手机的学习早

8、在三四年就已经萌芽，已经有企业利用WAP和手机短信开展学习活动，甚至已经有基于手机的学习系统。新东方在线除了网上学习，也提供手机英语学习服务。但是由于当时的手机性能、手机资费、用户学习习惯等制约，基于手机的学习还处于萌芽状态。但是随着手机性能的提高，手机学习已经不仅是一种研究，而是成为实实在在的用户需求。据专门从事手机产业咨询的深圳山脊公司对深圳、长沙、西安、九江等地26