《语文中考作文如何得高分小妙招》教学设计.pdf

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1、《语文中考作文如何得高分小妙招》教学设计息烽县黑神庙中学张勇教学目标：、培养学生的作文“亮点”意识，增强学生撰写考场作文的信心。、指导学生写新颖、出彩文章的写作技巧，提高学生作文水平。、通过学生欣赏、评析近几年中考满分作文，提高写作能力和鉴赏能力。教学重难点：1、增强学生撰写考场作文的信心，掌握夺取高分作文写作技巧。2、学会赏析中考满分作文之妙处，提高写作能力。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入：常言道：“半部《论语》治天下”。可在语文考试场上也流行着这样一句话：得作文者得语文。作文成绩的高低关系到语文学科总成绩的

2、高低，考生要想夺取中考语文高分，必须首先要夺取作文高分。那么如何夺取中考作文高分呢？这节课，就由我和同学们一起探讨，大家有没有信心？！二、破冰活动：、生谈小妙招：我想请同学们回顾九年以来学习语文的经验，谈谈在考场作文中自己得高分的小妙招有哪些？（生畅谈、师小结）、◆（实训）书写水平练兵及重要性同学们说得真不错，中考在即，今天咱们就来临阵磨枪一下，俗话说：临阵磨枪，不亮也光吗！这堂课我们就一起探讨中考高分作文的真相到底在何方？但一篇考场作文留给阅卷老师的第一印象会看什么呢？（会看汉字书写水平）此时此刻，老师想看一看同学们

3、书写汉字的水平情况，同学们有信心书写规范字吗？哪就请同学们拿出笔练字分钟，内容自选，然后展示作品由同学判分（分制），最后老师指点提高书写水平小技巧。三、赏析（年遵义市中考作文）满分作文妙处在何方？1/4下面是年某市中考满分作文：材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢?”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”要求：①角度自选，立意自定，题目

4、自拟;②除诗歌外，文体不限;③不少于字;④文中不得出现真实的地名、校名.【范文】分享百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔?盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分

5、享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊;苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石;居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以

6、他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象⋯⋯因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失;因为分享，他们收获了双倍的幸福;因为分享，他们得到了世人的尊敬。分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于2/4人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大

7、家庭更温暖!让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉!◆（实训）学生先集中精力初读范文，同学小组交流说说妙处何在？推代表发言。四、解析中考作文评分标准：◆师就中考“一类作文标准”解析且给临近中考生树信心、立高标、夺高分，要求学生再读年满分范文，结合“一类作文标准”再归纳满分作文的妙处何在：五、中考作文高分小妙招指导：★、探寻中考作文命题规律：（读析材料、选择角度、确定立意、拟定题目、列提纲）★、巧用新颖题目。★、巧用文章题记和小标题。★、善用中心句开起段首句。★、行

8、文一路扣题一路歌的贯穿形式。★、妙用修辞（排比、比喻、对比等）。★、精写开头与结尾段，形成首尾呼应之式。★、定好五八段落行文。六、写作实践及赏析：（实训）著名儿童作家冰心曾说：“读书好，好读书，读好书。”读书能给你带来什么呢？请以“读书让我”（快乐、聪明、高雅⋯⋯）为题，要求选好角度，确定立意，写一篇短文。七、作业布置：运用本节课