高中生物《3.2细胞器系统内的分工合作第1课时》教学设计新人教版必修1.pdf

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1、人教版必修一3.2细胞器——系统内的分工合作第1课时教学设计一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

2、③简述生物膜系统的结构和功能。④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞

3、膜系统的结构和功能。2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。12、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到

4、教学中。3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。七、课时安排根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。八、教学过程（第一课时）教学习

5、教师的组织和引导学生活动教学意图内容(1)放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：①创设问题①一件优质的产品是如何通过个车间①观看动画片；情景，引出新课；和部门之间的配合产生出来的？问②细胞内也存在类似工厂的各种车间②结合生活经验，课吗？以及对细胞的观察，展题②通过类比，③细胞内的各种“车间”是怎么样开讨论。探学生能更形象地的？究认识细胞内的各（2）总结：细胞在生命活动中发生着③学生倾听，并参个“车间”──物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个与交流。细胞器。繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”

6、，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。使（1）教师先引导学生制作黑藻叶片细①学生动手制作临①学生对微胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜时装片并用显微镜观小的细胞总有一用观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载察；种神秘感，通过亲高和描述观察现象，然后依次讨论与交流:针②记载和描述观察自观察细胞来解2倍对该试验提出如下问题：现象；决自身的疑惑对显①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分③展开组内讨论和学生来说是很有微布和形态。小组间交流等活动；④诱惑力的，这样能镜②植物的叶子为什么是绿色?倾听总

7、结,并参与交流。够使学生产生积观③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒极参与探究的学察体分布和形态。习兴趣和激情；（2）总结：在显微镜下叶绿体散布②训练了学于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球生制做临时装片形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿和使用显微镜观体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被察的能力；詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在③知道叶绿细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆体和线粒体在细球状、线形、哑铃形等。胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。（1）指导学生带着思考题阅读P44～47①在

8、实验观的课文内容。察的基础上，经过思考内容：①学生进行阅读、阅读使学生对各①胞内有哪些细胞器？②线粒体、叶绿思考；种细胞器有一个体等细胞器的结构和功能是怎样的?②学生观看幻灯初步的认识。③它们的结构与功能相适应吗？片、结合课本内容自由②与学生的细（2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片回答有关线粒体的问生活经验相关，有引导观察：线粒体的结构是怎么样的？题；利激发学习的兴胞它的内膜有什么特点？