高中生物《细胞与能量》名师精选教案1浙教版必修1.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节物质出入细胞的方式一、教学目标：1、说出渗透过程。2、说明红细胞吸水与失水的原因。3、解释植物细胞质壁分离及质壁分离复原现象、4、说明渗透、被动转运、主动转运。5、描述细胞“胞吞”、“胞吐”的过程。6、联系生活实际理解研究物质跨膜运输的意义。二、重点难点1．教学重点：渗透、被动运输、主动运输的比较；三、教学方法：讨论探究实验四、教学准备：多媒体课件五、教学过程教学教师活动学生活动教学意图流程引入【创设情景】硫酸铜在水中的

2、扩散。提高学生新课扩散是分子从高浓度处向低浓度处运查找资料的动的现象能力。举例：把一些糖放入一杯水中，不需搅课堂的引第二拌，几小时后，整杯水都会变甜，这是糖入是由学生节细分子在水中不断运动的结果，从高浓度向自己完成胞膜和低浓度运动。的，教师仅细胞壁扩散的结果使该分子分布均匀，达到动学生思考、回答：起到组织者态平衡。质膜和引导者的作用，体现细胞是一个开放的系统，为了得到氧气学生在学习一、质膜和营养物质，同时排除各种代谢废物，细中的主体地的成分胞不断的与外界环境发生物质交换，那么位，激发学和结构控制物质进出的结构是什么？生的

3、学习兴趣。所以说质膜是一层选择透性膜。所以在细胞中，也有着扩散现象。【实验探究】渗透作用演示学生回答：介绍渗透装置：倒置的漏斗，开口用选择1、单位体积，烧杯中的透性膜包被，漏斗里是蔗糖溶液，烧杯中水分子数多于漏斗中的是水。观察实验现象，回答问题。水分子数，因此，通过选质膜【提问】择透性膜，进入漏斗中的的取材1、漏斗的液面为什么上升？水多于进入烧杯中的水，2、漏斗中水分子与烧杯中的水分子还运所以漏斗液面上升，最后动吗?速率如何?达到动态平衡。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、烧杯中有蔗糖分子吗？为什么？3、烧杯中没有蔗糖分子，因为大分子物质不能通过选择透性膜。培养学生动手能力和协作学习的态度。质膜【讲述】水分子通过膜的扩散称为渗透作的成分用。水分子进入红细胞；和结构水分子从数量较多的一侧扩散到数量较水分子从细胞中出来；的探究少的一侧。水分子进出平衡。在溶液中，水分子作为溶剂，水分子的扩及时纠正散方向应该是从溶液浓度低的一侧向浓错误，加深度高的一侧。印象。【实验探究】红细胞涨破、皱缩实验红细胞内浓度＞外界溶液浓度，红细胞吸水涨破。红细胞内浓度＜外界溶液浓度，红细胞失水皱缩。

5、红细胞内浓度=外界溶液浓度，红细胞不变，保持动态平衡。步步设分析实验现象？疑，层层深入，启发学【实验探究】成熟植物细胞质壁分离及其答：条件是：选择透性生带着问题复原现象的实验膜和浓度差。去思考、去介绍成熟植物细胞的特点：有大液泡；原物质总是由其浓度较高观察。生质层伸缩性强，细胞壁几乎不伸缩。的一侧向浓度较低一侧细胞液浓度＜外界溶液浓度（30%蔗糖溶转运，叫被动运输。液），细胞失水，原生质层和细胞壁分离，即质壁分离现象1、高浓度——低浓度细胞液浓度＞外界溶液浓度（清水），细2、自由扩散：不消耗能胞吸水，原生质层和细胞壁重新

6、闭合，即量，不需要载体蛋白易化质壁分离复原。扩散：不消耗能量，需要载体蛋白。【提问】1、发生渗透作用的条件是什么？2、扩散上述与渗透作用发生现象中的共性是什么？答：主动转运的方向是从低浓度向高浓度转运，所以要消耗能量，需要载【提问】体蛋白。1、被动运输的特点？2、被动运输的类型？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯资料引出主动转运海带中碘的含量高于海水中的碘含量，但是海带照样从海水中吸收碘，由低浓度一侧向高浓度一侧运输。【提问】主动转运与被动转运的区别？细胞壁

7、的成分【讲述】主动转运使细胞最重要的吸收或和作用排出物质的方式。【讲述】被动转运和主动转运都是小分子物质或离子直接穿膜的方式。但当白细胞（变形虫）遇到病原体（有机物）时，白细胞是如何将病原体吞噬进细胞内的呢？大分子物质进出细胞的方式是胞吞作用和胞吐作用。七、板书：第三章细胞的代谢第二节物质进出细胞的方式一、扩散：扩散是分子从高浓度处向低浓度处运动的现象二、渗透：水分子通过膜的扩散称为渗透作用1、红细胞涨破、皱缩实验2、成熟植物细胞质壁分离及其复原现象的实验三、被动转运方向是否需要载体是否消耗能量自由扩散高浓度—低浓度否否

8、易化扩散高浓度—低浓度是否主动转运低浓度—高浓度是是胞吞和胞吐大分子物质进出细胞的方式3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯八、作业设计4