高中生物生态系统的物质循环名师精选教案2新课标人教版必修3.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生态系统的物质循环学习目标知识目标：理解生态系统中物质循环的概念，掌握碳循环的过程及能量流动和物质循环之间的内在联系。能力目标：培养学生知识的迁移能力，能在新的情景中综合运用所学知识，解决实际问题。情感价值目标：通过本节学习，深化“我们只有一个地球”的理念，培养学生的环保意识，树立学生辩证唯物主义的观点。知识总结生态系统不是静止不变的，而是运动变化的，能量在不断地单向流动、组成生物体的化学元素，也在生物圈内不断地从无机环境到生物群落

2、、从生物群落到无机环境反复地循环流动,它具有全球性。二者互为因果、相辅相成，不可分割。这对指导生态农业的建设具有重要的意义。应当注意到，人类活动已对生物地化循环产生了巨大影响。例如，人类活动已经使大气中的二氧化碳含量明显增加；排入海洋的汞量已经增加了1倍；铅输入海洋的速率大约相当于自然过程的40倍。我们应当自觉提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一的观念，为我们共同家园的正常运转自觉承担起保护环境的义务。生态系统的物质循环合作与讨论1.生态系统的能量流动与物质循环的关系是怎样的？我的思路：项目能量流动物质循环形式以有机物的形式

3、流动以无机物的形式流动在无机环境生物群落间往复过程沿食物链（网）单向流动循环范围生态系统各营养级全球性特点单向流动、逐级递减反复出现、循环流动①能量的固定、转移、释放离不开物质的合成和分解；②物质是能量沿食物链（网）流动的载体；联系③能量是物质在生态系统中往复循环的动力。总之，二者互为因果、相辅相成，具有不可分割的联系生态系统中的各种组成成分——非生物环境、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环，才紧密地联系在一起，形成一个统一的整体，图解如图5－20：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大大气中的CO2能量气中的呼吸呼吸呼吸CO2光合作用能量能量生产者初级消费者次级消费者含碳含碳太有机物粪遗有机物阳便体能残枝败叶遗体、粪便分解者呼吸大气中的CO能量2图5－202.你能用框图归纳一下本节的知识吗？我的思路：概念：（生物地球化学循环）组成生物体的C、H、O、N、S等元素，都不断进行着的从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程物质特点：具有全球性、循环流动、恒量流动(物质不灭)循环物质作为能量的载体，使能量沿着与能量流动的关系：同时进食物链(网)流动行，相互依存，不

5、可分割能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返实例：碳循环温大气中的CO库2室无机环境光合作用CO2形式效呼吸作用应化能合成作用化学元素大生产者消费者生物群落量燃烧泥炭、煤、石油分解者图5－21生态系统的物质循环自主练习生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢？比如，生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗大量的氧，为什么我们并未感到大气中的氧不断减少呢？原来，在生物群落与无机环境之间，物质是不断循环的。2