高中生物第二节基因的自由组合定律第1课示范名师精选教案苏教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节基因的自由组合定律本节内容包括基因的自由组合定律及性别决定和伴性遗传两部分内容。通过本节内容的学习，能使学生阐明基因的自由组合定律，概述伴性遗传。基因的自由组合定律是孟德尔发现基因的分离定律后对遗传学的又一贡献，它揭示了两对及两对以上相对性状的亲本杂交的遗传规律。基因的自由组合定律不仅在理论上可以解释生物的多样性，而且在动植物育种工作和医学实践中都有重要意义。性别决定和伴性遗传这部分内容介绍了雌雄异体生物决定性别的方式以及性染色体上基因的遗传规律，对于人类认识和控制伴性遗传以及优生优

2、育等都有一定的指导意义。以上这些知识都是遗传学基本内容，对于解决有关遗传问题和解释相关遗传现象有重要的应用价值。教材按照从现象到本质的顺序，首先介绍了高茎紫花豌豆和矮茎白花豌豆的杂交实验。进行这部分内容教学时，教师可引导学生回忆上一节学过的一对相对性状亲本杂交的实验现象，然后提出问题：“具有两对相对性状的亲本杂交，实验结果又会如何呢？”设置悬念后，可以利用多媒体动画课件向学生呈现高茎紫花豌豆和矮茎白花豌豆杂交实验的过程，从而将学生引入“两对相对性状遗传现象”的学习。然后，教师可引导学生通过阅读教材，可以先把高茎紫花豌豆和矮茎白花豌豆这两对性状分开考虑，分别分析高茎与矮茎、紫花与白花豌

3、豆的杂交实验遗传情况，并与一对相对性状的杂交实验进行比较，然后，尝试概括两对相对性状的杂交实验中F1和F2的表现型。“2对相对性状的遗传”的“积极思维”活动教学，可先组织学生认真阅读“积极思维”栏目中的事实描述及其中的豌豆两对相对性状的杂交试验图解，让学生从黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交结果中发现F2代的表现型总是出现9∶3∶3∶1，并且，出现黄色皱粒豌豆和绿色圆粒豌豆新类型。结合后面的讨论问题，激发学生的“积极思维”。再引导学生阅读孟德尔对自由组合现象的解释，让学生围绕问题，进行小组讨论、交流，尝试着进行解释说明，并让学生写出F2中16种组合的基因型。教师对学生的交流、解释、说明作

4、出点评后，结合预先制成的动画课件，逐步呈现图解的每一过程，并作相应的解释说明。对自由组合现象推断的验证——测交实验内容的教学，教师可将豌豆两对相对性状的测交实验图解做成动画，进行这部分内容教学时，运用动画配合说明，更形象、直观，更易于学生理解，教学效果会更好。对于具有三对或三对以上相对性状的亲本杂交，F2中发现的性状分离比及表现型和基因型种数，教师可引导学生先从一对相对性状亲本杂交情况、两对相对性状亲本杂交情况的分析总结中寻找出规律，然后归纳推导出计算方法，这样学生就能更深刻理解和掌握其规律。性别决定和伴性遗传是本节教材中的另一个重要教学内容。有关生物性别决定的内容的教学，教师可就“

5、性别决定”这部分的主要内容提出几个相关问题，引导学生带着这些问题在阅读这部分文字材料时思考，然后进行讨论、交流，并回答。在学生明白了XY型和ZW型生物的性别决定方式后，让学生尝试着解释教材中P35图312和图313的内容，并让学生上讲台板演，以检验他们是否真正理解生物性别决定的方式。待学生解释后，教师可结合多媒体课件向学生展示一下过程，并引导学生分析出XY型生物和ZW型生物性别决定方式的异同。对伴性遗传知识的教学，教师可利用色盲检查图片，首先让学生观察测试自己是否为红绿色盲，并在班级范围内作一数据调查，留待后用，同时也能激发学生的求知欲和强烈的学习兴趣。接着组织学生阅读“积极思维”中

6、提供的“事实”材料，了解色盲的遗传特点，然1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后各自完成有关遗传图解，并讨论、分析所提出的问题。学生经过各自的独立思考后，再进行小组的讨论，最后各小组再交流讨论结果，教师对各小组的交流情况要作出小结，表扬他们的成绩，纠正存在的错误，完善他们的认识。教师特别要明确和强调以下几点：(1)正常色觉和红绿色盲的基因型、表现型。(2)色盲病的伴性遗传特点。(3)色盲症男性患者多于女性患者的原因。(4)对待伴性遗传病的正确态度。最后，引出伴性遗传的概念，并举例说明了伴性遗传在生物界的普遍存在。本节内容中

7、共设置了2个“积极思维”、1个“放眼社会”、1个“评价指南”、1个“继续探究”和1个“拓展视野”。第一个“积极思维”活动围绕“2对相对性状的遗传”，首先为学生提供相关的“事实”，再展示给学生杂交实验图解，利用有关的问题引导学生讨论、分析、交流，从而发现F2代的表现型总是出现9∶3∶3∶1，并且，出现黄色皱粒豌豆和绿色圆粒豌豆新类型，激发学生的求知欲。第一个“积极思维”活动围绕“人类红绿色盲遗传与性别有什么关系？”，通过阅读“事实”材料，了解色盲的遗传特点。