高中生物第二章第2节通过激素的调节名师精选教案新人教版必修3.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2节通过激素的调节一、教学目标1．描述动物和人体的激素调节。2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4．探讨动物激素在生产中的应用。二、教学重点和难点1．教学重点（1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。2．教学难点激素调节的实例分析。三、课时安排2四、教学过程教学内容或教师引导和组织学生活动教学板书意图“问题探讨”〖提示〗计算：

2、如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动思考回答员只能跑1min左右（0.8～1.2min）。讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。一、激素调节引导学生“资料分析”—促胰液素的发现阅读思考的发现【提示】1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。讨论回答激素调节：有2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促分泌器官（或胰液素；其二是发现了不同于神经

3、调节的另一种调节方式─细胞）分泌的─激素调节。化学物质的进行调节。动物及人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用化学性激素的中主要来源主要作用异常时的主要表现质文名分泌不足分泌过剩甲状腺激促进糖和脂肪氧化分解，促进生长发育，若幼年易甲状腺功氨甲状腺素素提高中枢神经系统兴奋性患呆小症能亢进基去甲肾上神经系统、肾上可以使多种激素，如促性腺素、ACTH、TSH酸腺素腺髓质的分泌受到影响衍生肾上腺素肾上腺髓质提高多种组织的兴奋性，加速代谢物1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯含氮激糖尿病胰岛素胰岛B细胞调节代谢，降低血糖素肽胰高血糖胰岛A细胞调节代谢，使血糖升高类素-及促胰液素消化管促进胆汁和胰液中HCO3的分泌蛋抗利尿激下丘脑、神经垂增加肾小管对水的重吸收，减少水分从尿白素体中排出质生长抑素下丘脑抑制生长激素、胰岛素等多种激素的分泌激巨人症或素生长素垂体促进生长，影响代谢侏儒症肢端肥大症下丘脑、神经垂具有刺激乳腺和子宫的双重作用；促进乳催产素体腺排乳催乳素腺垂体、胎盘发动和维持泌乳促性腺激维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成垂体素和分

5、泌性腺激素促肾上腺促进肾上腺皮质的功能，从而调节糖皮质腺垂体、脑皮质激素激素的分泌与释放促甲状腺腺垂体促进甲状腺激素的释放激素肾上腺皮控制糖类和无机盐等的代谢，增强机体防肾上腺皮质激素御能力调节机体的水—盐代谢：促进肾小管对钠类固醛固酮肾上腺皮质的重吸收、对钾的排泄，是盐皮质激素的醇（甾代表体）激性器官萎雄性激素维持和促进男性生殖器官和第二性征的发素睾丸间质细胞缩、第二性（睾酮）育征减退维持和促进女性生殖器官和第二性征的发雌性激主要是卵巢育孕激素促使子宫内膜发生分泌期的变化，为受精受精卵黄体、胎盘（

6、孕酮卵着床和妊娠的维持所必需种植障碍二、激素调节〖思考与讨论〗师提示。思考回答的实例1.在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。2．这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储模型建构存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些分析讨论被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。交流分析组织【模型建构】建立血糖调节的模型回答〖提示〗1.乙代表胰岛。2.当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，2⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体反馈调节—内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细—在一个系胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增统中，系统本加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。身工作的效应用模型进行分析果，反过来又提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平作为信息调将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。节该系统的〖旁栏思考题〗生思考师提示。工作。〖提示

8、〗反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。〖与社会的联系〗生思考师提示。提示：糖尿病是由遗传和环境因素相互