高中生物第七章人类与环境7.1生物圈7.2全球人口动态名师精选教案1浙科版必修3.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7.1、2生物圈、全球人口动态一、教材分析本课时安排两个教学内容：《生物圈》和《全球人口动态》，各占0.5课时。生物圈是最大的生态系统，它和前面三章教材内容一起完善了生物在宏观方向的研究层次，也完整地向学生展示了本模块的主线：“种群——生态系统——群落——生物圈”，所以本课时内容是前面教材的延续。另外，人类、生物、环境共处于生物圈，人类正面临三大全球生物问题：人口、环境和资源，人口增长对环境造成巨大的压力，控制人口关系到人类的存亡和发展，因此本课时内容又是

2、后一节内容《人类对全球环境的影响》和选修3中《生态工程》的铺垫.二、学情分析学生在初中已经学习过生物圈的概念，生物圈包括大气圈的底层、岩石圈和水圈的上层，在地球表面占有20千米的厚度，但从未接触过“副生物圈带”、“深海热裂口”这两个概念，生物圈的特点比较难的概括。在初中还学习过人类活动对生物的影响，在前面的章节中也学习过种群的增长方式和数量波动，学生可以在原有知识的基础上进一步分析人口快速增长的原因，又通过学生自己的生活经验和各种媒体，对人口增长的后果已有一定的了解，因此本课时的教学注重落实课本知识的同时，还要充分调动学生参与讨论的积极性，指导学生搜

3、集资料，并科学地分析和处理搜集资料，选取具代表性、最能说明问题的数据进行分析，并制成坐标图。三、教学目标1．知识目标①描述生物圈，举例说出副生物圈带和深海热烈口，说出生物圈的特点。②说出当前世界人口数量，说明人口增长的过程和原因，说出人口增长的后果。2．能力目标培养学生搜集信息资料的能力，分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力.3．情感目标①运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观，关注全球人口的动态变化。②讨论人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策。四、重点难点1．重点：生物圈的概念，副生物圈和深海热烈口的特点

4、，人口增长的过程和原因，人口-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯增长的后果。2．难点：生物圈的特点，控制人口关系到人类存亡和发展。3．教学策略：主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。五.课前准备1．学生分成A、B、C、D四个小组，布置他们课前分别收集四方面的内容(1)“世界环境日”近几年的主题及其开展的意义。(2)生物圈的圈层及其内含的生物特点。(3)近几年我国的人口增长信息并绘制成。(4)近几年温州的人口增长信息并绘制成

5、坐标图。拟定小组负责人，对收集的资料进行整理，以简报的形式在班级进行交流，并将关键人口信息数据转换成坐标图。2．教师及时了解学生资料查阅情况,并做出适当的指导。六．教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图1．引入让A组同学汇报他们的资料收集A组学生代因为课前已经新课结果：即“世界环境日”的日期和历表根据搜集的资组织学生开展相关年主题。料展开介绍。的文献查阅工作，学【提问】你觉得确立这些主题开展思考，讨论，生的展示心理期待这些活动有什么意义?回答。会非常激烈。2．生物(1)列出三个概念区分题（答案分思考，回答巩固旧知，建构圈的概念别为群落、种群、生态系

6、统）知识框架，并在原有(2)要求学生从微观到宏观列出三知识框架的基础上者的次序。把“生物圈”这个新(3)【提问】最大的生态系统是什概念纳入其中，实现么?对新概念的同化。(4)帮助学生归纳出生物学在宏观方向的研究层次：种群——群落——生态系统——生物圈。阅读，回答-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(5)要求学生阅读课文，找出生物圈的概念。3．生物(1)让B组同学介绍生物圈的圈B组学生代学生根据自己圈的厚度和层及内含的生物特点。表介绍收集资课前收集的相关信圈层(2)教师帮助学生总结出生物

7、圈料.息和教师的帮助，归的三大圈层：大气圈底层——岩石圈—纳总结构建旧知识—水圈上层。框架，并促进了“副(3)要求学生阅读课文，并提问：生物圈带”和“深海①副生物圈带和深海热裂口属于热裂口”这两个新概哪个圈层？念与旧知识的联系.②副生物圈带和深海热裂口的生物特点？学生阅读、(4)教师为学生提供资料分析副讨论生物圈带和深海热裂口的生物能生存的原因4．生物要求学生通过阅读、讨论，总结出学生阅读、学生在生物圈圈的特点和生物圈的特点和意义讨论、回答的圈层生物特点的意义介绍和学习中肯定对生物圈的特点已经有自己的想法和观点，这时只需教师给他们机会让他们表达出来5

8、．过渡(1)人是生物圈的重要成员，生物圈是人类的生命维持系统，那么生物圈作为最大生态系统，从历年的”世界环境