高中生物:第五章《细胞的能量供应和利用》名师精选教案(辽宁适用)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶(2课时)一、教学目标:【知识】:说明酶在代谢中的作用、本质和特性【情感】:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断的探索和争论中前进的。【技能】:进行有关的实验和探究,学会控制变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。二、教学重难点:酶的作用、本质和特性(重点);酶降低化学反应活化能的原理、控制变量的科学方法(难点)三、教学用具:ppt幻灯片、实验器材四、课前准备五、

2、教学过程:教学活动教师活动学生活动(一)引入问题探讨阅读问题探讨内容,进行相关的讨论提出问题:与外界的化学反应相比,生物体内的化学反应有什么特点(条件温和、效率高);思考教师提出的问题在学习化学知识中,我们为了让一些化学反应更容易地进行,会使用催化剂,那无机物催化剂和生物体内的催化剂在反应条件上,效率上有什么区别呢?(二)实验幻灯片展示:酶的本质学生阅读《资料分析》部分,完成讨论,并进行交流。(三)酶的本方案一:指导学生完成实验方案一:学生进行实验质方案二:指导学生阅读实验实验,提出问题:方案二:阅读相关的课文内容,展开讨论,1.2号管发生

3、了什么现象,说明了什么(引出并回答问题。活化能的概念)2.3、4号管中,FeCl3和过氧化氢酶起了什么作用。(说明催化剂并没有并没有提高分子的能量,而是把发生反应所需要的活化能降低了)3.3、4号管中,哪个反应速度快?说明什么问题(说明酶具有高效性)(四)酶的特1.复习实验,指出酶的高效性,也可以给出一性些数据加以证明2.用例题说明酶的专一性。可以简单介绍“钥匙-锁“学说(五)探究活指导学生完成探究活动的设计和操作完成探究活动,并进行交流和表达动:影响酶活揭示酶促反应的条件:最适温度和最适pH性的条件-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(六)小节让学生画概念图练习略第2节细胞的能量“通货”——ATP一、教学目标:【知识】:简述ATP的化学组成和特点写出ATP的分子简式解释ATP在能量代谢中的作用二、教学重难点:ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用;ATP和ADP的相互转化。三、教学用具:PPT幻灯片四、课前准备:让学生到药店了解ATP药品的性状、功效。五、教学过程:教学内容教师活动学生活动(一)引入、提出问题:前面学习过的能源物回答问题(如糖类、葡萄糖、脂肪)问题探讨质有那些?这些能源物质被细胞分解后,以

5、什么形式提供为细胞提供能量呢?问题探讨:萤火虫发光的生物学意义是什么?萤火虫为什么能发光?一个关于ATP让萤火虫尾部重新发光的例子。引出ATP是直接能量物质。(二)ATP分展示ATP的分子结构式,讲授ATP子简介以及的分子简式的写法和含义。磷酸键水ATP和ADP的解放出的能量水平。转化由ATP脱去最远离A的磷酸放出学生随教师的讲授作出回应,特别是能量引入,讲述ADP可以和Pi结合,ATP和ADP相互转化过程中,能量的吸收能量,形成ATP的过程。,用幻灯变化。片或板书辅助。ADP转化为ATP所需要的能量的来源:动物、人、真菌、大多数细菌通过呼

6、吸作用、绿色植物通过呼吸作用和光合作用(图表辅助)(三)ATP的理解:吸能反应与ATP合成想联利用系;放能反应与ATP水解相联系。简介图5-7,细胞中能量的利用-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯途径。(四)小结及什么是ATP例题ATP与ADP的转化,及其能量的变化例题略第3章ATP的主要来源——细胞呼吸(2课时)一、教学目标:【知识】:说出线粒体的结构和功能说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。(理解)说明细胞呼吸的原理,并探讨其在生产和生活中的应用。(理解)【技能】:设计实验,探

7、究酵母菌细胞呼吸方式的探究。二、教学重难点:有氧呼吸的过程及原理(重点);细胞呼吸的原理和本质,探究酵母菌的呼吸方式(难点)三、课前准备:知道两个小组学生分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。四、教学用具:PPT幻灯片五、教学过程教学内容教师活动学生活动(一)引入回顾ATP的生理功能,糖类、脂肪被细回顾旧知识,受教师的问题所胞分解后把能量储存在ATP的高能磷酸键引导,进入新课。中。提出问题:有机物进入细胞后以什么方式分解的呢?在体外,有机物与氧气发生燃烧反应,放出大量能量。而生物学家发现,有机物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的。引出细胞

8、呼吸的概念(二)探究酵对引导其他学生对参加实验的学生进行对实验的设计、结果进行交流母菌细胞呼吸提问,并进行归纳。(问题如:为什么选用酵和表达,并回答老师和其他学的方式母菌作为实验

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