高二生物减数分裂和受精作用.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高二生物减数分裂和受精作用【教学目标】〖知识方面〗1.阐明细胞的减数分裂。2.举例说明配子的形成过程。3.举例说明受精过程。4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。〖情感态度与价值观方面〗认同物质的规律性,树立辨证唯物主义世界观。〖能力方面〗使用高倍显微镜,观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。【教学重点和难点】1.教学重点(1)减数分裂的概念(2)精子的形成过程(3)受精作用的过程2.教学难点(1)比较精子和卵细胞形成过程的异同(2)观察蝗虫精母细胞的减数

2、分裂【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、减数分裂的概念阅读课本P16,从如下四个方面领会其概念1、时期:进行________的生物在产生______________________时。2、特点:细胞分裂次,而染色体只复制次。3、结果:成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。4、实质:是一种特殊方式的思考:原始生殖细胞与体细胞的关系如何?注意:1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞(精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞)2、语言的正确表达:减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减Ⅰ≠第一次减数分裂减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减Ⅱ≠第二次减数

3、分裂二、精子的形成过程1、场所:_________,_________是原始雄性生殖细胞。2、过程:(1)减数第一次分裂:①间期:主要的变化是____________,精原细胞体积增大成为____________,细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体(染色体数目不变,DNA含量加倍)。②分裂期:a、同源染色体_____:____1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯b、_________中的非姐妹染色单体发生_____________。C、同源染色体__________,分别移向___________

4、_。结果是1个精母细胞分裂成2个精母细胞。染色体数目___________。各时期的变化如下:(设体细胞中染色体的数目为2N,DNA数为2N)前期联会四分体中期后期主要变化:()()()()染色体的数目:()()()()染色单体的数目()()()()DNA数:()()()()☆正确理解几个概念:①联会:两两配对。②同源染色体──在体细胞中的染色体都是成对存在的(但分散在细胞内),在减数分裂时要两两配对,这配对的两条染色体,、一般相同,一个来自,另一个来自,这样的成对的染色体叫“同源染色体”。如下图中的1与2,3与4。思考:如何理解同源染色体这一概念?同源染色体的

5、主要条件是?【例析】1、下列关于同源染色体的叙述,不正确的是A.一条来自父方,一条来自母方的染色体B.由一条染色体复制而成的两条染色体C.在减数分裂过程中联会的两条染色体D.形状和大小一般相同的两条染色体2、下列几组染色体中,属于含有同源染色体组的是③非同源染色体是指减数分裂中不同对的染色体,除去与之互称同源染色体的其他染色体。如图所示在1和3,2和4,1和4,2和3。④姐妹染色单体与非姐妹染色单体在细胞分裂的间期,染色体经过复制形成的两个完全一样的染色单体,互称姐妹染色单体。///////////////////如图所示1与1,2与2,3与3,4与4。而1与2

6、,1与2,3与4等就是非姐妹染色单体。图中有8个染色单体或4对姐妹染色单体,不能称为8个姐妹染色体。⑤四分体:联会后,因为每个染色体都经过了间期的自我复制,每对同源染色体含有条,这样的一对同源染色体叫做四2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分体。四分体只出现在减数分裂过程中,在有丝分裂过程中,虽然细胞中也有同源染色体,但同源染色体之间并不联会,当然也就谈不上四分体了。如图所示,A和B所代表的结构,就分别是一个四分体。可见,四分体的个数与联会的同源染色体的对数是一致的。思考:人的体细胞中有46个染色体,

7、进行减数分裂过程中,能形成多少个四分体?出现四分体的时期是,一个四分体含有对同源染色体,含有条染色体,条染色单体。思考:减Ⅰ与有丝分裂有何区别?(2)减数第二次分裂:(第一次分裂结束后通常没有间期或者间期时间很短)①染色体不再_____。②每条染色体的________分裂,_______________分开,分别移向_____________。整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同,经减数第二次分裂,两个次级精母细胞→四个精细胞。精细胞与次级精母细胞的染色体数_______,DNA数________。精细胞与初级精母细胞的染色体数_______。前期中期

8、后期精细胞精子主要变化:

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