高二生物：第9章《生物进化》名师精选教案(1)沪科版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第9章生物进化（4）1.本章核心概念（1）生物是不断进化的，我们可以从现有生物以及古生物留下的化石中可获得生物进化的证据。（2）达尔文创立了以自然选择为核心的进化论，随着科学技术的发展，人们对生物进化的认识不断深入，对达尔文的进化观点作了修订和补充，现代生物进化理论提出：生物进化的基本单位是种群，从分子水平看进化的实质反映了生物基因库的变化。（3）新的物种是通过隔离形成的，进化导致生物的多样性。而如果生态系统失去平衡与稳定的话，将导致物种的灭绝。（4

2、）人类文化的快速发展，使人类与其他灵长类动物的差别越来越大。人是自然界中的一员，如何正确对待人类在自然界中的地位，建立人与自然和谐发展的观念，是每个人值得思考的。2.学习过程（1）以辩证唯物主义的观点去认识自然界，看待生物界的演化。相信生物是在演化中发展的。（2）学习达尔文严谨的科学研究方法，他在经过多年实地考察、仔细观察后，才以大量无可辩驳的确凿证据论述了生物进化的事实。学习科学家不断质疑、求证、争论、和修正的精神，正是这样，才发展出了现代生物进化理论。（3）通过网络查找生物进化的资料或参观博物馆，深切体会生物是在演化中发展的。3.教育价值（

3、1）古生物化石为我们了解生物进化提供了宝贵的实物资料，通过介绍我国澄江帽天山寒武纪早期生物化石群的发现史，激发青年学生的爱国主义热情。（2）了解人类的生物进化与文化的协同发展，关注人与自然的和谐发展。热爱自然，自觉保护环境，形成可持续发展的良好生活习惯。（3）生物是在进化发展的，进化理论同样也是随科学技术和人们认识的提高而发展。通过学习进化理论，可帮助学生树立生命世界变化与发展的观点，培养辩证唯物主义的世界观。4修改说明根据专家意见和课程标准，将第3节“人类的起源和发展”列为选学。5修改纲要第1节生物进化的证据（1，1+0）关键问题：为什么说生

4、物是进化的1.从现有生物中获得信息胚胎学、比较解剖学、生物化学等方面的证据2.古生物化石留下的启示发现之路澄江帽天山寒武纪早期生物化石群-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2节生物进化理论（2，2+0）关键问题：生物是怎样进化的1.达尔文与进化论的创立达尔文以自然选择为核心的生物进化学说阅读与思考达尔文与进化论2.生物进化的现代认识3.物种的形成与灭绝第3节人类的起源和发展（选学）（1，1+0）关键问题：人类进化与其它生物相同吗1.人在生物界的地位和特征2.从猿到人3.文化发展

5、与人类进化发现之路现代人类的文化进化超越了生物的进化（外文资料）本章提要参考网站-2-