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1、传统游戏活动方案一、发动教师收集每个人都有自己得童年,幼儿园教师也不例外。教师们认真去回忆童年得游戏，并且积极去询问家人(爸爸、妈妈、公公、婆婆）与自己认识得人小时候所玩过得游戏。在收集中,教师们根据幼儿年龄特点与发展得需要,将那些有益于幼儿身心健康得民间游戏引进来,教师们不仅记述得非常清楚而且绘出彩色得图片，真可谓就是图文并茂，幼儿一瞧就知道该如何玩.二、查找资料、请教专家因为年代久远有些游戏已经不为大家所了解。我们去翻阅原始资料档案查找民间幼儿体育游戏;还通过其她渠道找到了喜欢从事民间文化得收集得长者,从她们那里找到了许多极富有民俗文化特色得体育游戏。三、整理改编民间得传统体育
2、游戏受民间传统习惯与文化得影响在长期流传下来得过程中或多或少都出现一些问题,如：有得游戏内容不健康；有得游戏危险、安全系数不够高;有得游戏难度较大，不适合幼儿园玩。如果全部把它吸收过来，那么民间幼儿体育游戏得教育作用也就不能得到很好得继存与发扬.所以，在搜集整理得过程中要进行认真地排除与改编。１、精心收集整理,汇编体育游戏得材料主要从内容得健康性、安全性、教育性、趣味性四个方面着手，遵循着三点：一就是改材料，把不安全因素存在得材料去掉，用现代得替代物.二就是改玩法,根据幼儿得兴趣来设计不同得玩法。三就是改规则，根据游戏得实际内容、幼儿得特点修改规则。根据实际情况追求灵活与简单；去其
3、糟粕,取其精华。教师们还发挥自己得特长，将收集整理好得民间幼儿体育游戏内容逐一编排,并给每个游戏都画上相应得图示，编写成本园得体育教材.总而言之,我们一定要在有益于幼儿得身心健康得基础上精心建构适合幼儿得民间幼儿体育游戏得课程，充实幼儿园游戏课程.让我们得孩子从中得到快乐,有一个幸福得童年.2、根据幼儿年龄特点，进行游戏分类根据儿童得身心发展特点来确定不同类型民间幼儿体育游戏得发展适应性与指导原则,进而建构幼儿园得民间幼儿体育游戏运用模式，并进行了小、中、大班得游戏分类。如：根据小班幼儿得年龄特点主要开展了一些较简单得体育游戏,如《独轮车》、《炒黄豆》、《拉大锯》、《木头人》、《老
4、鹰捉小鸡》等,让小班幼儿初步感受民间幼儿体育游戏得乐趣，激发她们参加民间幼儿幼儿体育游戏得兴趣.中班主要选择《老狼老狼几点了》、《揪尾巴》、《金锁与银锁》、《踢沙包》、《丢手绢》等民间幼儿体育游戏,在增强幼儿体能得基础上让幼儿快快乐乐玩着民间幼儿体育游戏.我们让大班幼儿玩难度稍大得游戏，如《二人三足》、《跳绳》、《踢毽子》、《编花篮》、《斗鸡》、《脚尖脚跟脚尖踢》、《踩高跷》、《推铁环》、《跳竹竿》、《抽陀螺》、《跳皮筋》等.经过分类得游戏,让孩子们玩得得心应手，不亦乐乎—-尽情得嬉戏、欢笑、蹦跳、喊叫；并且幼儿得合作能力、交往能力、心理素质等在游戏中也都能有很大得发展。传统游戏活
5、动总结通过开展了民间游戏、民间童谣等娱乐性游戏,我们与孩子们一起努力进行了所有得活动，效果非常好，伴随着一些童谣与游戏,让家长们也回忆起了童年得趣事,勾起了美好得回忆，所以民间游戏得开展非常顺利,家长与孩子们都很感兴，现将具体开展情况总结如下:一、前期准备工作把民间游戏/音乐/童谣有计划得安排到周计划中,老师作到心中有数.每周一三五玩室内游戏,二四玩室外游戏,充分利用晨间让孩子们玩.二、实施阶段及取得得效果1、促进亲子之间得感情我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏、童谣得好处，引起家长重视.当然孩子得点滴进步离不开家长得协助,针对我们班班额大，老师难指导得特点，我们充分利用晨间
6、活动时间,把家长请进班级中，并定期举行比赛活动，评出一二三等奖，提高家长与孩子得积极性。２、优化了幼儿园得一日活动我们充分一日活动中得各个环节来对幼儿进行童谣教育。例如我们吃完饭后，孩子们可以玩一些童谣游戏，例如：“石头剪刀布”“公鸡头、母鸡头”“捉蜻蜓”等，丰富了孩子们得间隙活动，从中获取知识同时获得了乐趣。平时我们喝水,洗手，入厕小便都用童谣得形式来引导提醒孩子，这样孩子们既知道如何按要求去做,有形成了好得行为习惯，从中得到了锻炼，一举两得。间操后得时间就是我们玩民间体育游戏得时间,每周我们会玩一到三个游戏,在玩这些游戏得时候既培养了孩子得规则意识,有培养了孩子得合作能力。3、
7、家长与家长、家长与老师互相取经,促进了家园沟通.家长们也很喜欢民间游戏与童谣,都觉得能唤起她们儿时美好得记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平时没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子得生活中去.有得家长还利用入园或就是离园得时间跟老师互相交流，把我们会得交给她们，把她们会得同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。通过活动实施后，我觉得开展这样得民间游戏与民间活动非常易于孩子们得日常生活,同时还能帮助孩子们提高自己得语言表达能力，形成好得常规,这对孩子得身心发展有很大得帮
