山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc

山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc

ID:58333369

大小:26.00 KB

页数:10页

时间:2020-04-15

山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第1页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第2页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第3页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第4页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第5页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第6页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第7页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第8页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第9页
山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc_第10页
资源描述:

《山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设方案(修改稿).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、心之所向,所向披靡山东省宁阳21中“扬长教育”品牌特色建设基本纲要一.基本内涵以个体长处为核心,通过“扬长补短,以长促全”之教育方法,发现、培养、发展“教与学”两个主体在某一方面具有的突出优势,达成办学目标的育人工程。二.目标定位实施“以学生发展为本的扬长教育”,促使学生快乐成长,实施“以教师发展为本的扬长教育”,提升教师专业素养,师生“教学相长”,互相促进,实现多元和谐发展,实现学校特色发展。三.基本策略学生方面:“教学育其长”——实施“教学的低重心运行”策略。“活动助其长”——让活动成为“扬长教育”的重要推手。“评价激其长”——开展“学生综合素质有效评价”。“环境

2、润其长”——用书香浸润校园,营造优质育人文化。教师方面:“用人用其长”——实施领导干部“四制”建设活动。“培训扬其长”——实施教师素质提升工程。“评价促其长”——完善考核评价机制。山东省宁阳第21中学“扬长教育”品牌建设行动方案《基础教育改革纲要》明确指出:发现和发展学生的潜能,尊重学生人格,关注个体差异,帮助学生树立自信心,使每个学生都能得到充分的发展,是当前素质教育改革的主要内容。美国心理学家马斯洛指出:“每个人的天赋不同,所长不同,重视特长发展,才能把每个人的闪光点放大、升华,实现最优发展”。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于要去

3、发现每个人的禀赋,兴趣,爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”加德纳的“多元智力智能理论”告诉我们:“人至少有八种智能和关键能力,而有的人8项全能,有的人某几项突出,而其它方面则表现不足,大多数人居中”。这就是说:每个人都有长处、优点,都能在某一方面胜过他人,或者与个体自己的其他方面相比某些方面具有一定的比较优势。我国古代教育家孔子提出的“教学相长”的理论更是阐明了教育者与被教育者之间相辅相成、互相促进的道理。为此,我们以“多元智能理论”为支撑,开展“扬长教育”品牌建设工程。一、基本内涵所谓“扬长教育”品牌建设就是以个体长处为核心,通过“扬长补短,

4、以长促全”之教育方法,发现、培养、发展“教与学”两个主体在某一方面具有的突出优势,达成办学目标的育人工程。她不只是一种新的教育观念、教育方法、教育模式,更是一种新的教育体制。她以“人无完人,金无足赤,扬长补短,天天进步“为理念,以“使每个人得到充分发展”为目标,以“开发每个人的优势潜能”为核心,以“关注差异,个性发展”为特征,让每个人都成为“闪光的人”,体验成功快乐,获取赏识鼓励,激发自信勇气。二、目标定位实施“以学生发展为本的扬长教育”,促使学生快乐成长;实施“以教师发展为本的扬长教育”,提升教师专业素养;师生“教学相长”,互相促进,实现多元和谐发展,实现学校特色发

5、展。三、基本策略学生方面:扬长教育可以激发兴趣,极大调动学生的积极性、主动性,可以增强学生自信心,体验成功的喜悦,可以张扬学生个性,发挥自身潜能,为学生将来的成功奠定良好的基础,可以将学生长处放大升华,培养出更多的创新人才。1.“教学育其长”——实施“教学的低重心运行”策略。推行教学的有效化是“扬长教育”的核心。面对生源基础薄弱、学生两极分化严重、教师教学观念滞后、规范办学带来的困惑、学生学业成绩低迷的现状,学校践行“成功育人”的教学理念,实施“低重心运行”教学策略。教学中遵循教育规律和学生身心发展规律,坚持以学生发展为本的思想,以“降低教学重心,面向全体”为原则,以

6、实现学生的“自主发展、全面发展、特长发展”为目标,激发学生学习的内驱力,让每一位学生天天有所进步,时时体验成功快乐。一是降低关注重心。关注薄弱点,关注后进生。适度降低教学“平衡点”和“作用点”使其归于本位,在教学对象上,改变只面向少数尖子生,忽视一般学生和学困生的现象,解决教学不能面向全体的问题。二是降低教学要求。低起点切入,慢速度推进,宽基础施教。在教学内容上,改变“偏、难、繁、旧”,重视双基教学,解决教学目标游离课程标准的问题。在教学目标上,改变只重视知识目标拔高与拓展,忽视技能和情感目标,解决学生不能全面发展、主动发展、均衡发展的问题。三是降低教学难度。坚决丢弃

7、“一步到位”的思想,在教学方法上,改变只强调教学速度、难度、容量,忽视大多数学生的实际接受水平,解决教学中违背学生身心发展规律的问题。四是降低落实中心。在教学管理上,改变只重视终结性目标管理,忽视过程性质量监控,解决教学管理不规范、不精细的问题。坚持“一个不放弃”的原则,“对每一名学生负责,从最后一名学生抓起”,努力实现平等教育,追求教育公平。2.“活动助其长”——让活动成为“扬长教育”的重要推手。丰富多彩的活动能引发学生内心体验,提升学生素质。为此,我们确立了“活动——体验——内化”方式,把主题规划为活动,把活动转化为体验,把体验内化为素质,让学生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。