新形势下高校后勤物业服务人才队伍开发建设.doc

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1、精品文档新形势下高校后勤物业服务人才队伍开发建设本文提要:随着高等教育的快速发展,学校对后勤服务的要求越来越高,加强人才开发与队伍建设,是后勤企业提高专业化管理服务水平,进一步适应高校发展,做好高校后勤服务保障工作的需要。高校后勤物业服务队伍是在后勤社会化改革过程中通过机构调整、职能变化组建起来的。它以原来的高校后勤总务人员为基础。由于组建时间短及用人机制、薪酬制度、考核制度等方面配套改革的局限性,这支队伍在专业化、正规化方面还存在不少问题,与社会上的专业物管公司相比还有差距,管理缺人、技术缺人现象十分严重。随着高等教育的快速发展,学校对后勤服务的要求越来越高,而学校市场的进一步开放,以及

2、新《劳动合同法》的即将实施等,又使高校后勤面临竞争加剧、成本提高等新的冲击和挑战。因此,在新形势下,如何加强人才开发,建设一支与学校发展、后勤发展、社会需求相适应的高素质的专业化物业服务队伍,已是当前高校后勤研究的重要课题。一、高校后勤物业服务队伍面临的新情况、新特点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档、物业服务队伍不断扩大,但人员结构不合理,管理、技术人员少,普通员工多,综合素质水平不高,与高校发展不相适应。近年来,高校后勤管理与服务的方式不断向物业化方向发展,越来越多的学校把宿舍、教室等楼宇管理与校园环境、绿化以及水电动力、设施设备的管理、维修、

3、维护等都纳入了物业服务的范畴,形成一个大的物业服务概念。且近年来许多学校新老校区并存,校园面积成倍扩大,各种高档设施设备不断增加,使得后勤物业服务职能增加,员工队伍相应扩大。但由于一方面人员结构原本就不太合理,如正式在编员工中有大量的土地征用工,学校分流的富裕人员,平均年龄偏高,素质偏低,多数无学历,没有职称或技术等级;另一方面,因体制或待遇方面的影响,市场人才难求,人才难以留用,新聘用的也往往是临时的没有技术含量的普通员工,缺乏年轻的、有专业特长的管理、技术人才。导致高校物业服务队伍综合素质不高,管理、技术力量越来越薄弱甚至呈现青黄不接的局面,缺乏可持续发展的源动力,与学校的快速发展不相

4、适应。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档2、非正式在编员工比例不断上升,但权益缺乏保障,激励政策缺乏,物业服务队伍呈现不稳定状态,特别是专业管理、技术人才的频繁流动、流失,影响并阻碍了高校物业服务队伍自身的发展。在学校发展和后勤社会化改革的双重作用下,后勤物管队伍一个非常显着的量变是正式在编员工逐年减少,非正式在编员工逐年增多。但由于历史原因,很多学校在用工制度方面存在问题,非正式在编员工没有得到管理者的足够重视,劳动合同短期化现象较为普遍,有的甚至根本就不签合同,非在编员工权益缺乏保障性。在校内比较,他们的薪酬、福利等收入水平与正式在编员工的差距

5、大,同工不同酬现象普遍存在。在社会上比较,一些有一技之长的非正式在编专业技术人员或管理人员也因学校待遇不及社会同类企业,而不能安心工作,不能做长期立足的打算,频繁流动、流失,同时,员工招聘渠道单一,大多经老乡、亲戚介绍而来,随意性比较大,也容易形成集体转移。这些因素都影响了这支队伍的稳定性,不利于服务效率和水平的提高,阻碍了物管队伍自身的持久稳定发展。由此可见,高校物业服务队伍现状不容乐观,人才开发、队伍建设工作已迫在眉睫。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档二、新形势下高校后勤物业服务人才开发与队伍建设的重要意义、加强人才开发与队伍建设,是后勤企业

6、提高专业化管理服务水平,进一步适应高校发展,做好高校后勤服务保障工作的需要。高校后勤服务的对象是学校。服务好学校,满足师生员工的服务需求是后勤物业服务的首要任务,也是后勤改革的最终目的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档如前所述,学校发展,使得物业服务的面积增大,项目增多,职能范围相应的扩展,服务的专业化、规范化要求相应提高。物业服务已不是传统意义上的叫个人值值班,派个工换换灯管、修修水龙头的事情。管理方面,要有具备现代管理与服务理念的管理人员特别是高层管理人员,管理要做到有计划,有部署,有分工,有考核,有服务标准,有质量跟踪。并能通过对服务满意情

7、况的调查分析,了解掌握服务对象的心理与需求,知道如何让服务对象心情舒畅地接受并认可我们的服务。技术方面,要有具备相应技术技能水平的专业人员,要学会操作使用先进的设施设备,避免因专业技术人员的缺乏而使得一些高技术设备买来后束之高阁、无法使用、造成浪费的现象。即便是普通的保洁、绿化养护工作,也不能只停留在扫扫垃圾、拔拔草上,要掌握一些基本的服务技能,如懂得瓷砖如何清洁,地板如何打蜡保养,办公室内如何摆放花卉等等。高校作为培养

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