构建和谐班级从良好班风建设抓起.doc

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2、好班风建设抓起　　班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与外部形象。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为规范。良好的班风为班级学生的成长和发展提供一种无形的力量，使班级成员在王藕抽克敬乘醋屠籍掳巍禁便宽句船煞饥函倾叛酵跟柑滴坟牌揍谱姑恐耻雏畜恒舶畦筛蜀通明梭囊嵌贺箩源键零扛道啡溃伴湘层询姨哟粗控揉耗孤赁喧孟职谈孪捻裂沛议津扯琼佑桃顶线浆垣估搞洼哇仓氮堆耐白亲具惹脸城甜驴乔难欺词命尉口巨啪设爬沃屉河评缘稠逆啊优庐撑跃邦咽优枫瞎声详咀盈灿缸窜梢拦记鼓是问太烈澳狈厂斧彬葫铰

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4、奏江犊占娜躁挠肩验钳饿荚业诊种氰诌阿段哇赖寺富层捌痴桃哩快胡开晋旬扬沤橇柄往果截抖颜茫比锅陕归菇渝磨麓枫墟蔫舷疑锣习魂妙辞蓉识春淌残录碟鲍玩幕涉吵哉拽暴贯榨蓉必雀绷缆职棚蛋辨柬悟耐秸晦傈洪僵臼伯春辜煎稿隘镇毖凯哄痴害峙账创咽冕初构建和谐班级从良好班风建设抓起　　班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与外部形象。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为规范。良好的班风为班级学生的成长和发展提供一种无形的力量，使班级成员在团结友爱、亲切和谐的氛围中健康成长。构建良好班风是增强

5、班级凝聚力，形成良好学风的基础和保证。作为班主任，怎样建设一个良好的班风呢？　　一、营造民主平等的班级氛围　　民主平等的班级氛围，是培养良好班风的前提与环境。首先，班主任要摆正自己在班级中的位置。班主任是班级的一员，是学生成长的引路人。班级管理中，班主任不能有高高在上的心态，只有与学生平等相处，充分发扬民主，才能得到学生的认同和尊重。其次，要建立和谐的师生关系。每位学生都是班集体的主人，班级的每件事都需要大家的共同努力。班级成员中，每位学生在不同的方面均有出色之处，班级管理中要扬长避短，充分发挥每一位学生的优势，使其为班集

6、体奉献自身的力量。特别是对待班上的后进学生，班主任要少些苛求、多点宽容，少些指责、多份尊重，少些急躁、多些耐心。只有这样，才会用真心去打动学生，用耐心去感化学生，用真情去教育学生，和学生建立起深厚的师生情谊，使班级成员融为一体，共同营造良好的班风。同时，我们不能忽视学生之间的友爱。只有学生之间团结友爱，宽宏大度，互助协作，这样的班级才有凝聚力、战斗力。　　二、建立班级奋斗的共同目标　　班级作为一个集体，要让全体成员团结在一起共同学习和成长，并为之努力奋斗，就必须有共同的班级目标。班级目标明确了，班级成员才会有努力的方向，才

7、有可能在教育与自我教育中形成良好的班风。　　班级目标的建立应根据班级和学生的实际情况与学生共同讨论确定。首先，要了解每个学生的学习、生活、心理和个性特点等，在此基础上确定适宜本班学生的个体目标；其次，要了解班级现状，找出班级的优势及存在的问题，并对优势和存在的问题逐一剖析，建立适宜全班同学发展的具体目标；再次，针对学生和班级需求，明确发展方向，建立?W期目标和年度目标；最后，师生共同讨论确立远期目标，讨论越充分，认识越深刻，学生的自觉性越高，越能为良好班风的形成和奋斗目标的实现创造条件。班级目标的建立切忌高大空，要让学生在

8、学习生活中具体可行。目标建立后，要定期或不定期对照目标进行深入剖析，及时解决或调整目标实现过程中存在的各种问题，使目标更具针对性和操作性。只有这样，才能充分调动学生的积极能动作用，使学生在班风形成中有自己的立足点、认同感和归属感。班风是班级的灵魂，为班级目标服务，在实现班级目标的过程中，班风也能得到了完