教学设计作业表单(1).doc

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1、教学目标:   1、认识2个生字,掌握2个多音字。   2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。   3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。  教学重难点:    理解词语的意思,理解寓言揭示的含义  教学过程:   一、揭示课题,引入新课   1、出示课题,这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)   2、这个成语中,你有不理解的字吗?     亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。   3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)   4、从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)  二、初读课文,扫除障碍   1、教师范

2、读课文,注意听准生字的发音。   2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。   3、检查自学效果:    (1)选择正确的读音       窟窿(kūlóng;kūlong)废窿(lónglong)       街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)       圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)       钻研(zuānzàun)钻石(zuānzuàn)       重点强调:多音字在意思上的区分       你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。    (2)强调字形,理解字意      “窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”

3、字的“生”上面有一横。      “街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。  三、通读课文,理解内容   1、本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)     板书:第一次第二次   2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?     学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。     第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。     小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。   3、

4、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。     结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。   4、练习复述  四、品读评价,体会寓意   1、请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?     友情提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。    (1)自由读课文,动笔画一画。    (2)在小组内交流   2、全班交流评价   (1)养羊人是个不听劝告的人:     A、从他与街坊的对话中,看出他不听别人的劝告。       他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在

5、意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。       街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)       指名尝试读       分角色来读对话,体会对话双方的不同的心情。     B、从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了第二次的丢羊。      这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。   (2)养羊人是个知错能改的人     这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?     默读最后

6、一段。学生发表自己的看法。     结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)     抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)     养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。     小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很大的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,那么想象一下

7、,会有什么样的后果?可见,只要有信心,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。     联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈)   3、养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“

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