易登风娃娃磨课案例及教学反思.docx

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1、论文所属学科：语文论文题目：随风入心来，识字悄无形——《风娃娃》磨课案例及反思单位：株洲市芦淞区龙泉小学姓名：易登《风娃娃》磨课案例及反思一、教材分析《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册第四单元第四篇课文，它是一篇看图学文的文章，三幅插图、八段文字，插图对应课文内容，教学中充分利用插图有利于孩子理解课文内容。本文是一篇浅显易懂的儿童故事，语言生动活泼，让孩子在故事中体会到了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事，课文最后提出风娃娃的困惑：“我帮人们做事，为什么他们还要责怪我呢？”从而引导孩子思考明白：帮人们做事，不是光靠力气就行，还要看别人需不需要，你做的是不是真的对别

2、人有用。二、学情分析低年段的小朋友喜欢听故事，这篇课文插图中风娃娃圆圆的脑袋，大大的眼睛，善良可爱，小朋友很是喜欢。并且，二年级学生已有一定的识字基础、自学能力，教学中可通过适当地发挥孩子主观能动性和合作能力来理解课文内容，认识生字。三、教学设计项目内容教学目标（一）知识与技能：1、认识“抽、续、吸、极、夫、汗”等8个生字；辨别并会写形近字“吸”和“极”；会写“吸、极、表、示”等4个字。2、理解词语“高兴极了”“断断续续”；随文识“续、极”。能说出“——极了”这样的短语，并用此词语说一句话。3、能正确、流利地朗读课文，尝试有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1、学

3、会通过偏旁来辨别形近字。2、通过仔细观察字形来自主识字。3、学会联系生活、观察插图来理解课文内容，从而尝试有感情地朗读课文。4、学会通过边读边找句子的方法来理解课文内容。（三）情感、态度、价值观1、学会自主学习，认真思考，养成”不动笔墨不读文”的读书习惯。2、能体会风娃娃的乐于助人的精神，体会帮助别人是件快乐的事。教学重点知识与技能目标。教学难点情感、态度、价值观。教学准备学生预习课文；老师准备课件，并制作板书条与教具。教学过一、导入：程（播放风声的音频）嘘，小朋友，听，这是什么声音？（风）哦，原来是风娃娃来到我们的课堂了，（课件出示课题：风娃娃）我们一起和他打招

4、呼吧！（指名说，齐读课题）师板书课题，相机正音，娃娃是轻词，师范读。今天风娃娃带来了自己的一个故事，你们想不想听啊？（想）二、欣赏课文音频，自读课文。请大家打开书本到70页，边听故事边看课文。想不想自己来读读这篇课文呀？那让我们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字怎么办啊？（生答：看拼音或请教同桌）开始吧！三、集中识字小朋友们，生字宝宝看你们读得这么认真，也要出来和你们见面了，你们和他们打打招呼吧！老师来检测一下你们的预习情况，小小火车开起来。（课件出示词语：抽水、吸气、行驶、纤夫、流汗、高兴极了、表示、断断续续）顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他

5、吗？（课件出示：1、抽上来的水断断续续地流着。2、纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。）四、整体感知。可爱的风娃娃长大了，决定出门帮人们做事。它会去哪里呢？去做什么事呢？请小朋友再轻声快速地读课文，找到风娃娃去了哪里？做了哪些事？找到后可以和同桌交流。风娃娃做了这么多事，你们来评一评，他哪些事做得好，（相机贴板书条：好事　田野　吹风车　河边　吹帆船）哪些做得不好呢？说说为什么是好事？（看图理解）为什么是坏事？（注意让生说完整地一句话，注意表述清楚。）五、学习第二段。我们来看看风娃娃怎样做的好事。它来到什么地方？看见什么？（出示：看见……）你能读一读吗？

6、水断断续续地流是怎样地流着？（一会有一会没有，水很少且流得慢，水一点一滴地流着。让生充分地说与理解）断是什么意思？谁再来读？小朋友们，假如你是风娃娃你看到水断断续续地流着，你会怎么做？（它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。）（一人读，其他人做动作，齐读）风娃娃使劲吹了大风车后，你又看到了什么？（风车转得快了，水更多，秧苗长高了。）小秧苗喝足了水，笑着不住地点头，好像在说什么？风娃娃帮助了小秧苗后是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着高兴的心情读一读吗？（指名读，齐读。）高兴极了还可以怎么说？（非常高兴，十分高兴）你真聪明，还会换词解释。看你们表现这么好，老师

7、想和你们玩个游戏，好吗？这个游戏的名字叫我做动作，你说词，你说的词是——极了。（师创设情境做伤心状、生气状、兴奋状，引导生由词说句子。）老师还要告诉你们一个秘密，这个极字不仅是今天的会认字，还是会写字呢，谁能带写这个极字？谁能给它找找好朋友？第二段里还有个字和这个极字很像，请小朋友去找找，我看谁找得最快！认读，比较两个形近字，引导生依据偏旁辨别。师范写“极”，生观察，说写字要点，注意左右结构左窄右宽。生练写“极、吸”，师巡视指导。六、合作学习第三段。接着，风娃娃来到了哪里，又做了什么？请同桌两人合作学习第三段，请看合作要求。1、读一读。齐读或一人读一人听，错的请告

8、诉他读。2