焦杏芳的班主任工作小结(1).doc

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1、五(3)班班主任工作总结                     焦杏芳  2015.1 　　本学期我担任五年（3）班的班主任，一学期的工作使我认识到，作为一名班主任，除了要维持好正常的教学秩序，保证同学们良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，与家长经常沟通交流等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。 良好的班风是保障教育教学工作顺

2、利开展的前提条件，如果一个班级的风气好，学生的精神面貌佳，在学习上形成一种你追我赶的学习劲头，能更好地配合老师，那么教师的教学就收到事半功倍的效果。反之，班级的风气差，学生纪律自由散漫，学习提不起兴趣。那么，任凭你在讲台上如何声嘶力竭，讲得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班风呢？关键就是抓好班级的常规管理。 （一）、细致全面，雷厉风行是建立良好班风的保证 　班级工作十分琐碎，所以作为班主任应该在学校大方向的指导下，结合本班级的实际情况，细致全面地开展各项工作，防止学生有“空子钻”。例如：要做好

3、学生的出勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。 （二）、学生自主管理是建立良好班风的手段俗话说“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”。作为班级管理者，要想管理事半功倍，必须充分发挥班干部的作用。因为众所周知，班干部是一个班集体的火车头是班集体的骨干，亦是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏，往往与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系，所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用，大胆把权力交给班干部，并教给他们的管理方法，让他们自主管理，监督作用。 （三）、树立榜样，融入情感是形成良好班风的感

4、情基础　学生的比较、模仿能力是很强的。假如老师在某些方面做得不足（哪怕是很小的问题），学生都会比较，并作出仿效。所以作为老师应该在学生面前做好表率，树立榜样，榜样的力量是无穷的。所以作为班级管理者要注意在学生心目中的形象，注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响。如：要求学生早到校，自己必须比学生早到，要求学生要做好早操，自己先学会、并做好。由于在班级管理中教师和学生的关系是“管与被管”的关系，所以为了防止与学生之间产生隔阂，在实际管理中注意融入情感，平时关心学生的学习、生活，和学生和睦相处，和他们谈人生，谈理

5、想，使他们感觉到师生相处无隔阂、无压力。如：我们班的戴子凯同学是众所周知的双差生，但就因为上次生病我给了他的关怀和照顾，他很感动，因此在后阶段的学习中一改前面的懒惰，不认真的态度，主动参与到小组的学习当中来，学习成绩也有了明显的进步。还有我们班的邬世松同学，，可以说是班上让人头痛的，学习不用功，上课不认真听讲，还扰乱别人，甚至座位都没地方放，因为放哪就会影响这一块。我只好单独把他放在我的办公桌旁边坐着。还不能按时完成作业，更可恶的是还喜欢动手打人，有事无事拳打脚踢，喜欢偷别人东西，同学们把东西放在讲台的篓子里，

6、他就随便乱拿。一天放学送路队到门口，有一家长跟我说，老师，我能不能在班级群里说一下邬世松呀，因为他经常打我的儿子，经常拿我的东西不还，我说，你可以说，但注意一下方式方法好吧，这样也让他的家长引起重视些，他说“行”那我知道了，谢谢老师“。到第二天我打开电脑，发现班级群很是热闹，内容主要就是都在说邬世松的不是，我当时就发了一段话在群里，（主要是让孩子不要受到歧视和失落感）。所以有正确的管理，就能形成良好的班风，带动了良好学风的形成，提高了学生的综合素质，达到教育的最终目的。班级的工作就能顺利完成。