矛盾的特殊性.doc

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1、矛盾的特殊性情感、态度、价值观目标（1）正确认识和把握我国社会主义初级阶段矛盾的特殊性，进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路的信念，同时引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。（2）使学生学会运用科学的方法去观察和分析问题，对现实生活中出现的种种矛盾，要抱有正确的态度。（3）理解“参差不齐乃幸福之本源（罗素）”，做到能够保持自己的优良个性，尊重他人的优良个性（和而不同）。（2）引导学生学会具体分析一些社会现实问题五.教学方法1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。【导入新课】【情景设计1】

2、如果现在我们所在教室突然着火了，需要你帮忙把火扑灭，你会用什么方法灭火（不能用灭火器）？学生讨论，教师归纳：我们必须找火源，找火因，采取相应的灭火方法。如：1、普通着火：水 ；2、酒精（汽油、煤油）着火：沙（黄土）、湿被子覆盖     3、煤气着火：先关煤气后灭火    4、电着火：先关电源后灭火     5、危险化学物品着火：咨询化学老师  等等。幸福家庭有这样一个家庭，家中有五个儿子，一个质朴，一个聪明，一个瞎眼，一个驼背，一个跛足。按理说这个家庭的日子肯定不好过，可是这个家庭却偏偏十分幸福，原来孩子们的父亲根据他们各自的特点分别安排：质朴的务农，聪明的经商

3、，瞎眼的按摩，驼背的搓绳，跛足的纺线，使原本看起来不幸福的家庭变得幸福了。同样是火，但是起火原因可能是不同的，由此采取的灭火方法也是不一样的。这说明世界上的事物虽然都有矛盾，但每个事物的具体矛盾却又各不相同，矛盾具有特殊性。为什么世界上的事物会千差万别，事物之间会有相异性、差别性呢?矛盾的这种特殊性要求我们如何做呢？这就是我们今天要学习的一个新知识点：矛盾特殊性原理及其方法论-具体问题具体分析。矛盾的特殊性及具体问题具体分析（板书）（一）矛盾特殊性(板书)世界上的事物之所以会千差万别，事物之间会有相异性、差别性，从哲学上说，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，即

4、特殊性。具体来说矛盾的特殊性指的是什么呢?1.矛盾特殊性的含义(板书)是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。(板书)2．矛盾特殊性的表现(板书)世界上没有两片完全相同的树叶”、你就是“你”，我就是“我”，他就是“他”。各不相同、独具个性的你我他构成了这个五彩缤纷的人类世界（注：教师可根据学生情况强调保持“个性”的重要性：失去了它就失去了自我）。 不仅人如此，世间任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾。也正是这种特殊矛盾，才构成了事物之间相互区别的特殊本质。因而，矛盾的特殊性是世界上的事物之所以千差万别的内在原因或根据。（可以让课代表谈谈本学科特点）。各不相同、

5、独具个性的万物构成了这个五彩缤纷的世界。即：(l)不同事物有不同的矛盾(板书)【情景设计3】虽然你我各不相同，具有各自的特殊性，但是我们每一个人都经历从生到死的过程，经历少年、青年、中年和老年这几个阶段。这几个阶段的特点相同吗？学生讨论，教师归纳：每一个阶段都有各自特有的风采和内蕴：1、少年的单纯可爱，青年的热力蓬勃；2、中年的成熟持重；3、老年的慈祥仁厚。4、无论你处于哪一个阶段，都是幸福的，要珍惜，不要等时间过去了，才感到生活的可贵和美好。有人作了这样的比喻：人生如四季，散发着各自独特的美。人生如春季，花枝招展地走着、笑着；人生如夏季，火热地追寻自己的梦； 

6、人生如秋季，展现出成熟的美；人生如冬季，寂静中带着幸福、遗憾。万物如人生，莫不如此。就是说，一个比较复杂的事物，其发展过程总要经历若干个阶段，在各个阶段之间，都存在着差别，都包含着各自特殊的矛盾（学生举例论证）。（注：可根据学生情况介绍孔子"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩"的生命阶段感悟。）即：（2）同一事物的不同阶段和不同过程有不同的矛盾(板书)作为处于热力蓬勃青年阶段的同学们，每天要面对学习、休息、运动、睡觉、交友等诸多矛盾，这些矛盾也是不相同的，也各有其特殊性。即使是同一矛盾的两个方面，如交友中的“

7、你”和对立面“朋友”也是不同的，也各有特点。其他矛盾是否也如此？答案是肯定的。即：（3）同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特殊性(板书)课堂探究（P70）：(1)上述事实说明了什么哲学道理?  (2)“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语?探究提示：(1)上述材料说明了矛盾特殊性原理，体现了矛盾特殊性原理的三个方面(略)。(2)“兵来将挡”“水来土掩”“一把钥匙开一把锁”等等。参见P70“相关链接”：介绍了在我国的历代文学宝库中，歌颂祖国壮丽河山的作品浩如烟海，但读者完全可以凭借人物各

8、自的特殊性，把它们区别开