浅谈初中数学教学中的赏识教育.docx

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1、浅谈初中数学教学中的赏识教育所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，而且有不断进取的动力，是一种充满人情味、充满生命力且可操作性极强的教育方法，它对于学生的全面发展有着积极的促进作用。在数学教学过程中，每个学生都需要赏识，因此，赏识教育至关重要，在数学教学中应贯穿始终。在十几年的数学教学实践中，我认识到赏识教育也是一种承认差异、允许失败的教育方法，更是让孩子热爱生命和珍惜生命的教育。坚持把赏识教育领进数学教学，对培养学生良好素质、营造良好学习成长环境是非常必要的。一、更新教育观念，树立新的学生观赏识教育是实施素质教育的一种重要而有效的

2、教育方式，素质教育的最重要一个特点是面向全体学生，强调人人有良好的教育权利，人人有教养，个个成人，人人成才。素质教育强调学生在教育教学活动中的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。在掌握知识技能的过程中，不仅需要学生感知、记忆、注意、思维等智力因素，还需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极参与。赏识教育的秘诀是通过老师的关心、关注、表扬、赞赏，调动学生的兴趣、情感、意志性格等非智力因素参与学习活动，以激发其学习动力，挖掘其学习潜力，从而最大限度地调动学生的积极性、主动性、创造性，发挥学生在学习活动中的主体作用。在教学过程中，老师要更新观念，转变教育思想，树立新的学生观。每个学生

3、身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。处在发展中的学生可塑性很大，有许多可以开发的潜能，这就需要老师辩证、客观地看待每个学生，相信学生能成才。赏识激励教育的奥秘应在于坚信学生有巨大的潜能，宽容地承认，允许失败，让学生从失败走向成功。教师对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理。学生在学习中存在缺点和问题属于正常，对于学生缺点错误不能一味指责或者当众训斥，而要少一点审查责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，帮助他们在学习中取得进步，在成功或失败的体验中不断努力，善于发现其长处并由衷地欣赏，这是教学合作的基础。为师不仅要欣赏每一个学生更要欣赏学生的一切这正是完成教育的真谛。二、赏识让学生树立信心

4、一位教育家曾说：请你记住，教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触动年轻的心灵。客观上讲，每一个人都希望得到别人的尊重，对学生来说，老师一个默默地微笑，一个信任的眼神，一个肯定的赞赏都有可能激发起学生的自信心和自尊心，甚至能改变某些学生的一生。学生个体之间是有差异的，如果老师能够发现每个学生的闪光点，对他们的进步哪怕是微小的进步都给予表扬和鼓励，就能缩小师生之间的距离，使学生感觉到对他的关心和爱护，实现自己的理想和人生价值，也只有这样，才能使学生自我认同、肯定。在课堂中，我们站在学生的位置上，设身处地为学业生的学习着想，使教为学服务，能够形成师生间心理上的相互信任。无论正确与否，老师都应

5、虚心听证，对学生思路的每一步的正确之处都加以肯定，及时作出恰如其分的评价。对待成绩差的学生，多发现他在课堂上的进步，使他们的兴趣得到提高，主动性得到发挥，避免使他们成为被遗忘的角落。另一方面，适当拔高，让好学生吃饱，从而使全体学生都展开紧张的智力活动。如果在课堂教学中，教师的语言不时地流露出对学生的理解、支持、尊重、信任，就会不断增强学生的自信心，激发其求知欲望，提高其学习积极性，从而变学生的被动学习为主动学习。三、赏识要恰到好处，教师要让批评绽放魅力任何事物都不能过分，赏识教育亦是如此。提倡赏识教育并不是否定或拒绝批评和惩罚，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。对学生的缺点或错误进行批评和教

6、育是一个非常重要且有技巧的问题。在赏识理念指引下，能产生有效的、具有激励性质的批评，可以有无穷的魅力，能催人向上，使学生自觉自愿地改正缺点和错误，可以将一个引向成功，使他一生受益。提倡赏识，并不是要老师对学生的缺点视而不见，而是要老师有包容之心，要包容学生的失败，学会等待，让学生在失败的基础上找到“登天的感觉”，尝到甜头，并且能正确评价自己和对待自己的不足，发现生命的宝贵，珍惜享受生命，从而在获取知识的同时发展能力，形成技能，学会学习。让我们多以赏识的眼光看待学生，一起来欣赏他们闪光的一面，保护他们成长的天赋，激发他们内心的潜力，把成长的快乐还给他们。这样，我们才会感受到真正的快乐。让我们记住

7、一句话：“赏识导致成功，抱怨导致失败”。