网络研修与校本研修刷新培训内涵.doc

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1、网络研修与校本研修整合”正在刷新“培训”的內涵    1．学校信息化背景下的工作方式正在逐步建立    项目实施伊始，参研各学校即开始分析本校实际情况，着手制订本校项目实施方案。11月上旬，191所学校基本都完成了校本研修方案的制定，部分学校根据研修专家点评完成了校本研修方案的修订和调整，为此次培训工作打下了基础。具体实施中，各校校长各显神通，从信息吸引、活动吸引、人物吸引、圈子吸引、工具吸引和机制吸引等多方面寻找为教师学习、工作、研修、生活提供服务的契机。如山西晋中灵石南关第一中学的张建忠校长，于2013年9月15日就在学校空间发布了“南关一中国培示

2、范性远程教育实施方案”，该方案结合网络研修与校本研修的主题，从教师建立个人工作室、创建协作组、集体备课三方面来考核，每一方面又分几类，每一个考核指标具体到数字，具体可行，让教师有据可依。    甘肃金昌金川公司第二中学的徐树海校长在组织本校教师参加研修的同时，对本校教师的参训情况及时统计和反馈，有效督促，如在第三阶段研修即将结束时，将本校教师所发布的教学设计进行统计汇总，全部加上超级链接，在学校空间公布，既激励本校教师，又促进相互学习与交流；而且徐校长还充分运用平台的信息化优势，将区县或学校的相关研修信息在学校空间发布，如“关于举行中小学总校青年教师培

3、养现场观摩、交流活动的通知”、“关于开展初中数学高效课堂教学展示交流活动的通知”、“关于举办初中生物新教材解读及教法学法研讨活动的通知”等。    河南焦作马村实验学校的秦江波校长也充分利用平台优势，在学校空间内发布各类校内通知，体现了对本校教师专业发展的信息化组织与管理，如及时发布了“九年级随堂展示课通知”、“新教师汇报课活动通知”、“马村区中学教师基本功竞赛实施方案”等。四川自贡大安牛佛镇中心学校则结合本次研修实施了区域研修活动，发布了“佛学区语文课堂教学改革探讨活动安排表”、“牛佛镇中心校举行课堂教学改革探讨活动”等相关通知或材料。    随着研

4、修向纵深发展，各学校的工作已经逐渐深入到学科层面。截至11月底，191所参研学校中，158所学校根据研修活动安排，及时公布了学科组组长名单，完成率为82%，并且，学校遴选出的学科组长也都积极回应，及时对本校的教学实践活动作出了具体安排，并在本校的学校空间及研修平台的教研组空间发布了课堂实践活动安排。  2．教研组建设和有效教研成为关注热点，出现了一大批生动的案例与话题    教研组建设和有效教研成为关注的热点，除了根据本次研修设计而进行的研修活动之外，每个教研组内的自主研修活动都非常活跃，涌现了一大批生动的案例与话题，包括教学设计、课堂教学实践、课堂管

5、理、学生管理、后进生教育方法、学生心理辅导、师生关系、试卷研讨、多媒体课件的使用、学校的校园文化建设、家校关系、国家教育政策等多种类别。如四川大安小学语文教研组，在建设之初就发出了本组的宣言：“我们是一个积极向上、勇于创新、努力奋进的团体。让我们的工作因语文而精彩,让我们的生活因语文而充实,让我们的理念因语文而提升,让我们的事业因语文而辉煌。”教研组长郑小林老师十分认真，在繁忙的工作之余，尽量争取每天登录平台学习、组织和指导。本组成员也认真对待本次研修，短短时间就发布了1400余篇研讨话题，主题及内容非常丰富，参研教师们相互交流，共同提升，十分热闹。在

6、第三阶段研修活动中，该教研组并没有仅仅限制于遴选出一篇优秀教学设计，而是根据本组实际，推选出了8篇优秀教学设计，供本组学员学习。    另外，教研组长也结合研修进度和本组的研讨热点，发出了本组研讨主题，形成了有效研修的教研环境和氛围，如四川大安小语教研组发出的组内研讨主题“在教学实践中，抓住主要矛盾最为重要，可以起到一举突破的效果，为此，请根据实际的情况，讨论自己在识写教学遇到的最大障碍是什么？”，该组学员在短短半个多月时间，交流回帖数已经达到152篇。也有不少老师所发布的话题，引起了广大参研教师的热烈讨论。如甘肃白银景泰第六中学的田种娥老师，在本校空

7、间发布的话题“高效课堂需要模式吗”，被近600位教师查看，并收到了160多个交流回帖；黑龙江省哈尔滨市香坊区中山路小学的王开杰老师，发布的话题“谈谈写字”和“关于朗读技巧与朗读教学”也获得了广泛关注，有近百位老师参与相关研讨。这些讨论激活了问题，也提供了多角度的参考，为学员深入思考问题提供了坚实支点。    在研修群组研修的同时，各校的学科组也积极研修，形成了“大研修-小研修”相结合的有效研修，如北京密云第六小学的学科教研组组长，在培训伊始就结合本校实际及本次研修的实施方案，制定了本校本学科的研修修计划，类似学校还有很多，不一一列举，这些学校都能自身发

8、展与项目实施紧密结合，为常态化的实施奠基了基础。    3．涌现出一批彰显自我的教师，或发表日