读书与课堂教学相得益彰.docx

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1、读书与教学相得益彰林万春苏霍姆林斯基说过:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”一、读书,充实自我,转变教学观念《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”所以我们教师必须借助大量的书籍,因为阅读能开阔视野,增强我们的语言表达。课堂上教师准确、生动、富有感染力的语言,会让学生感受语言的魅力,激发学习兴趣。读书能让我们随时转变教育、教学观念,启迪和丰富我们的教学方法。许多教育家有关教育、教学的作品,他们的许多观念是全新的。读李镇西的《民主与教育》,使我们意识到教师需要尊重,学生更需要尊重。读李希贵的《为了自由呼吸的教育

2、》,我们知道了“教育其实很简单,一腔真爱,一份宽容,如此而已”。读张敬义老师的《探寻语文教育的真谛》,让我们与语文相约,与名师对话,懂得如何把课上得更有语文味。……读了这些书籍,让我们真正明白,什么是真正的教育,什么是真正的教学。今天的读书体验就是明天的课堂实践。当我们带着一颗被真、善、美洗礼过的心灵走进课堂,就会引经据典、妙语连珠、应付自如。真正实现“读书破万卷,教学如有神”。二、课堂,展示自我,实践教学观念素质教育的主战场在课堂。当前优效教学、高效课堂已经成为我们不懈的追求,如何减负增效、打造高效课堂?1、推行集体备课。常言道:“台

3、上一分钟,台下十年功”。为了确保充分做好课前准备工作,本学期,我镇实行全镇集体备课制度,个人钻研——集体研讨——形成共案——反思修改,备课组成员带着自己的个人钻研本来,带着思考来、带着疑问来,畅所欲言,集思广益。真正潜心钻研教材,明确教学目标,心中有教学整体框架,进行充分预设,教学设计独具匠心,保证教学活动的有效性和生动性。2、打造高效课堂。实践证明,老师上课教得好,学生容易领会,课后负担就轻。而如果课堂效率不高,其结果必然是用大量的作业和大量的课后辅导来弥补,势必加重学生负担。我们的课堂首先应注意讲授的有效性。新课程强调在教学关系上“

4、教”要促进“学”,教师要讲其当讲,思路清晰、语言简练、生动形象、充满激情。二是注重提问的有效性,不要出现假问题、浅问题,而是提问那些符合学生心理认知规律,能激发学生求知欲望、学生想弄清楚或力图说明的问题。三是注意方法的有效性。现在不少课堂运用自主合作探究的学习方式,讨论、表演等,但不少只是流于形式。教师要设计精当,克服随意性。  四是重视课堂练习的有效性。课堂练习一定要精,精的内涵就是:量少、典型、针对性要强。五是注意作业布置的有效性。现在的作业中有许多是机械的重复,不但起不到巩固知识的作用,反而可能让孩子失去对学习的兴趣。所以作业的量

5、要适当、作业的形式要多样,可操作性强。3、重视以研促教。我们一直重视科研工作,把“科研兴校”作为学校发展的重大策略。学校致力于规划课题及小课题的研究。这些课题都是以课堂教学中的热点、难点问题为突破口,为着眼点,为研究对象,教师通过认真学习教学理论,阅读教学书籍,撰写理论笔记、博客,和新桥实小的老师进行科研手拉手活动,以研促教,不断提升课堂教学效率。24、关注学生发展。学生是学习的主人,高效课堂应体现在学生学得高效。我们的课堂注意激发学生浓厚的学习兴趣,引导他们积极主动地投入到学习中来。培养学生归纳、概括、思维、创新等多方面的能力,特别是

6、关注于孩子良好习惯的培养,使他们能够掌握有效的学习方法,唤起他们的自觉性,在实施素质教育,孩子课余时间多的情况下,也能够将自主学习的意识延伸到课外,促进他们的可持续发展。5、开展教学活动。一名好校长,就是一所好学校。小学中心校的崔校长思想先进、开拓创新,在他的带领下,近两年我们主要开展了以下教学活动:一是学习借鉴。观看江苏省送优质教学资源下乡光盘,开通了校园网络,学校充分引导教师利用现代教育资源,反复解读,反复研讨,对提高课堂教学的有效性,起了很大的促进作用。二是邀请专家现场指导。去年我们分别邀请市教研室的卞强主任、县教研室的张主任等专

7、家来刘集指导教学工作。通过听课、评课、听报告、与专家对话,在零距离的接触中,老师们受益良多。三是举行月主题教研活动。每月一主题,每周有活动,并邀请县名师李争校长参与指导。从上网学习到上课、评课、反思,极大地增强了教师的教研意识。四是开展“诊断式课堂教学”的调研活动,要求听课的教师分别记录课堂教学中的教师行为、学生行为,然后组织研讨,从而评价师生行为的有效性。在县“减负增效”课堂比赛中,我镇有六位教师获一等奖,成绩斐然。三、反思,剖析自我,提升教学观念教师的教学反思行为是教师教学认知活动的重要组成部分,教学反思可以进一步地激发教师终身学习

8、的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。每次教学之后,我们要求教师根据教学得失及时反思总结,教后记的书写要求写真事,抒真情,发实感,悟真谛,而且作为我们检查的重要一项,学期末

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