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时间:2020-04-16
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1、阅读设计说明一、组织教学角色扮演:结合(夏威夷、尼亚加拉瀑布、墨西哥等)广告图,为学生创设情境,就旅行计划表演对话。二、新课导入师生的交流与头脑风暴活动激活了学生的背景知识,为学生进一步了解巴黎做好了铺垫。三、语篇阅读1、任务一“下一次假期,为什么不去趟巴黎呢?’学生快速略读全文,找出段落主题或中心句,从整体把握文章。2、任务二浏览全文,找出参观巴黎时你所喜欢的事情及不喜欢的事情,并填写多媒体呈现的对比表格。3、任务三听录音,训练学生的语音、语调,增强语感,并加深对巴黎的了解。4、任务四分组竞赛,对深入细节的六个问题作答。[设计说明]在此教学环节中,教师应准
2、确把握学生好胜心理,通过层层递进的教学活动,引导学生进行任务型阅读;通过列表,竞赛等手段,促使学生积极思维,大胆表达。四、口语交际留给学生自由的空间,学生自主学习。布置学生上网查相关资料,写一篇介绍城市的作文。有创造地进行了真实的语言学习。
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