（周丽华）教学反思.doc

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1、高中历史教学反思周丽华本学期我们在高一历史进行了历史测试模式的课题研究，为了在今后的历史教学中学生能取得更好的成绩，所以教师需要进行反思：传统的作法是：每次考完试后，老师都主要从教学方面和学生情况两方面来分析：教学方面如课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的理解和掌握；老师督促检查的力度不够，挖掘教材的重要知识点不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过等等，然后在课后也搞一些历史故事，虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，结果学生学习的效果不明显。从学的方面：如学生史实不清对事件及时间的

2、混淆，部分学生态度不端正，对历史科目学习不重视，以及在解题技巧上的欠缺等等，然后就告诉学生以后如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。再然后就写一些总结存在的问题，如：1.看书不细，有些学生误以为只考某些所谓的“重点”，结果漏看考点，以偏概全，自然失分掺重。2.“不会读书”，有些学生将教材一读到底，不会归纳知识点，背记时不会把握历史事件及时间之间的联系，造成记忆困难。3.学生自主学习能力差，不肯下苦功去背记，遇到问题无法回答，这些都导致了学生学习成绩不理想。

3、而我们进行高一历史测试模式的课题研究的目的是为了在今后的历史教学中学生能取得更好的成绩，所以教师需要总结经验是没有错的，测试的目的之一其实就是来检查课堂上老师的授课效果。而老师除了对课本上的知识讲解要透彻外，各种人生观点和史实观点要明确，点评要到位，这是教学工作最重要的。所以每次考试之前，之后我都把自己讲课的一些细节记录下来，如一段时间以学生的课堂讨论或合作学习为主，适当多运用多媒体，让学生从现代信息中多了解历史，增强对历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性，让学生课前要作深入调研，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活

4、动。如我在上罗斯福新政的内容时，就让学生设身处地设想是美国总统，如何应对危机，学生开始到网络上进行资料的查找，归类，讨论、解答问题，课堂上争论得很激烈，而同学和老师要进行的评价一定要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。然后在这之后的一段时间我们在单元测试和课堂练习要围绕这中间出现过的知识点出题，难易得当，既不脱离考纲和考点，又增加了学习的效果，这是高一历史测试模式的课题研究的很重要的一个方面。然后老师不能什么都不管，一定要再教给学生一些学习方法和复习方法也很重要。